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高中化学教学设计与反思模版 教学基本信息 题目 化学反应与能量转化——原电池专题 学科 化学 年级 高三? 教材内容 高三总复习 选修四 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 邓奕 江西师大附中 ? 1. 教材分析 原电池的内容在高考中几乎是年年考的知识点，但学生由于没有较好的学习方法，导致学生在考试中很容易丢分，拿不到高分，而且有相当一部分同学对原电池的题目产生畏惧心理，甚至部分同学对原电池的题目不动笔。只要能够找到合适的教学方法，让学生理解原电池的本质，消除学生的畏惧心理，就能够在涉及原电池的考题中做到不丢分或尽量少丢分。好的学习方法会让学生在学习过程中达到事半功倍的效果。在教学过程中总结了一些教学经验，希望能够与大家一起分享。 2. 学情分析 高三学生需要对知识多归纳整理，在教学中，应采用让学生主动参与归纳知识点的教学方法 ?3. 教学目标(含重、难点) 知识与技能 1、通过实验探究获得化学能与电能转化的化学实验基础知识和基本技能，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。 2、初步掌握原电池的构成条件，理解原电池的基本化学原理。 3、初步了解电极判断、简单原电池电极反应式的书写以及干电池工作原理。 过程与方法 1、通过对化学能与电能转化的化学实验探究过程，进一步理解实验探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 2.能利用自己的探究获得原电池概念及形成条件，能对学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 情感、态度与价值观： 赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，形成正确能源观。 4. 教学过程 明确复习重点，突出主干知识 装置特点：化学能转化为电能 形 ① 两个活泼性不同的电极 成 ② 电解质溶液（一般与活泼性强的电极发生氧化还原反应） 条 ③ 形成闭合回路（或在溶液中接触） 件 ④ 能自发进行的氧化还原反应 负极：原电池中电子流出的一极，负极一定发生氧化反应正、负极 正极：原电池中电子流入的一极，正极一定发生还原反应 失电子沿导线传递，有电流产生反 应 原 （氧化反应）负极 铜锌原电池 正极（还原反应） 理 电解质溶液 主 ① 加快化学反应速率 要 ② 判断金属活动性的强弱 应 ③制备各种干电池、蓄电池等实用电池 用 化学腐蚀 ④ 金属腐蚀 析氢腐蚀 电化学腐蚀 条件、现象、本质、联系 考点1 原电池工作原理 原电池电极的极性判断 ⑴ 根据电极材料判断 一般情况下，活泼性强的金属为负极，活泼性较弱的金属或导电的非金属为正极。 ⑵ 根据电极反应类型判断 失去电子发生氧化反应的电极为负极，得到电子发生还原反应的电极为正极。 ⑶ 根据电极反应现象判断 参与电极反应不断溶解的电极为负极（燃料电池除外）；质量增加或附近有气泡产生 的电极为正极。 ⑷ 根据电子流动方向（或电流方向）判断 在外电路中，电子由原电池的负极流向正极，电流由原电池的正极流向负极。 ⑸ 根据电解质溶液中离子流动方向判断 在内电路中，阳离子向正极移动，阴离子向负极移动。 ⑹ 根据电池总反应式判断 若给出电池总反应式，通过标出电子转移的方向可知，失去电子的一极为负极，得到电子的一极为正极。 特别提醒：原电池负极的判断应根据其本质进行判断：即“较易与电解质溶液反应的电极是原电池的负极”，不能一味地根据金属的活泼性进行判断。 常见误区 误区一：原电池中较活泼金属一定作负极 分析：原电池反应是自发进行的反应，原电池形成电流，是由于两极在电解质溶液中放电能力不同而造成的，其中负极是在反应中失电子的一极，负极材料必然是失电子能力较强，但是电极材料在电解质溶液中的放电能力与金属的活泼性并不完全一致，即金属活动性强的不一定是负极。哪一种金属作负极，不仅与金属的活泼性有关，还与该金属与电解质反应的难易有关，即与电解质的酸碱性、电解质的强氧化性等性质有关。如Mg、Al为两极，NaOH溶液为电解质溶液时，Al能与NaOH溶液反应，而Mg不能与NaOH溶液反应，虽然Al较Mg不活泼，但Al却作该原电池的负极。 误区二：原电池中负极材料一定参与电极反应 分析：当某种电极材料能直接与电解质溶液（或H2O、O2）反应时，负极本身失