2013年江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册导学案：25《水调歌头》教师版（人教版）.docVIP

学习目标 1．在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。 2．通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。 3．联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。 重点难点 联系苏轼的生平经历，品味词中包含的人生哲理意味，理解苏轼旷达心胸。 课时安排 第一课时 一．预学导航（学情检测） （一）资料助读 1．苏轼（1036－1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家，唐宋八大家之一。最高官至礼部尚书。苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 2．写作背景 写作此词时，作者因反对王安石变法而被贬到山东密州任太守，政治上不得意，又加上与苏辙已有七年没有相见。 （二）自主学习 1．生字正音 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ） 2．学生对照全文，自主疏通课文，并与小组交流。 3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计） （一）诵读欣赏 1．老师泛读，学生在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。 2．学生有感情的自由朗读全词，进一步了解全词的内容。 3．找同学泛读，其他同学认真听，并画出词中的生字词。 4．全班齐读，记忆好的同学可以背诵。 学法指导：引导学生多角度朗读课文，朗读时注意停顿、语气和语调 （二）研读探究 1．作