合育，让你的孩子学会共同生活.pdfVIP

维普资讯 圈 面对别人介绍的第一个男友，尽管你根本没有找 到心动的感觉，但你没有表达出自己的不满意，和 许多懵懂的女孩一样 ，你默默地接受了，或者你根 本没有想过说不同意。可是，你的内心深处没有接 受他。尽管对爱的追求可能被压抑了，但是它在深 层意识中时时涌动。这是一股强大的力量，它悄然 却顽强地撞击着你的心：我不喜欢他，我不喜欢 他。面对男友你不能接受又不能拒绝。这是多么激 烈的内心冲突?这是多么强大的内心压力?人的心 灵世界总要给冲突和压力找一条出路 出路在哪 里呢?-it-T-，这下找到 出路 了，我病了，而且病的很 重，怎么能再连累人家?于是，退婚顺理成章了，而 且是为了人家好 ，自己也心安理得了 一旦内心的 困扰和冲突没有了，还扮演病人干什么?于是，此 士 一位公共关系学专家曾说过，“要想让孩子适应未来社会激烈 后病症就逐渐消退 了。” 的人才竞争，就必须让孩子学会与周围的人交往、合作，否则 少妇似有所悟地点头：“您说我是装病?” 就难以获得生存与发展的空间。一个懂得合作的孩子成人后，会很 “不，不是装病。”我继续分析：你的病症就是 快适应工作岗位上的集体操作并发挥积极作用；而不懂合作的孩 潜意识扮演病人。扮演病人，在心理学上叫做 “躯 子，在遇到困难时会无所适从。因此，要从小培养孩子的合作精神， 体化”，就是在遇到生活困境难以面对的时候，潜 使之树立正确的合作观念。摆正 自己与他人的利益关系，合作 ，并不 意识里会让心理压力转换成某种躯体症状，从而 是不要竞争 ：也不是委曲求全，放弃 自己的利益要求；更不是跟别人 应付现实。 吹吹拍拍、拉拉扯扯。” 女士深有所悟，又问：“我现在为什么还怕一 在具体的家庭教育中，家长应该如何培养孩子的合作精神呢? 本期探讨将给更多家长带来启发—— 个人 出门，还总想我不行?” “一是扮演病人在心理上的后遗症或者叫心 理惯性：曾经那么重的 病‘’，出门就要晕倒 ，怎么 嬲 能一下就好彻底 了呢，怎么能一下子 自己就可以 蚂蚁能吃大青虫 出门做事了?于是就想，我行吗，我不行。二是消极 马一兰(外企职员 女儿读初中)我女儿小时候很胆小，怕见陌 的心理暗示。由于你经常想我行吗，我不行。这就 生人，渐渐养成了孤僻性格。直到三四岁时，还不喜欢与别的J／、朋友 一 起玩耍、一起做游戏。尽管我多次哄劝，但她还是不喜欢与别人合 形成了一个很糟糕的消极暗示，暗示的恶性循环， 作。有一次，她跟我去户外活动时，见一群小蚂蚁 抬“”着一条大青 使你总是感到 自己不行。这在心理学上叫做 标‘签 虫，吃力地行进。立即蹲在地上，一边饶有趣味地观看，一边问：“妈 效应’。三是你胆小软弱心眼儿小，使你缺乏 自 妈，蚂蚁敢吃大青虫o-57”“蚂蚁 抬‘’大青虫累不累呀?”我当时意识 信 。” 到，这是向她阐明合作意义的好机会。于是 ，我引导她说：“这么多蚂 “是，您说的对。”少妇表示了理解，“我怎样才 蚁 拾‘’着大青虫，还是那么吃力，说明它们很累。你想想，如果只有 能不再担心晕倒呢?” 一 只小蚂蚁能把大青虫搬回洞里吗?”“肯定不能，因为它搬不动。” “过去的故事 自己看清了，心结解开了，问题 女儿回答得很干脆，我又趁势给以点拨：“对，这说明合作力量大!” 就基本解决了。这是 治‘本’。第一，你不要再和它 女儿认真地点点头。后来，我经常用一些生活实例，给她说明团结合 对抗，顺其 自然，不去管它。因为心理活动有一个 作的意义。如今，她已成为老师和同学If1BLY中的