学习新课标把握新要求——新课标下的综合实践活动教学东方.pptVIP

学习新课标 把握新要求 ——新课标下的综合实践活动教学 东方市八所中学 胡翠 2012、8、25 综合性学习的教学现状 现状： 通过与各位同仁的交流，我了解到目前综合性学习的一种教学现状，现在的语文课基本上看不到老师们在有效组织学生开展相关的语文学习活动。七年级、八年级不组织活动，九年级为了备考，老师会在课堂上讲一些有关综合性学习的考题，然后象征性地要求学生课外参与一些活动。总之，综合性学习似乎并不属语文教学的内容。教材单元里的综合性学习活动设计，基本上形同虚设。 困惑： 为什么老师会认为开展综合性学习活动会耽误自己的教学？难道语文综合性学习就不是语文学科的一个教学内容？ 设计思路 目标要求 中考回放 原因分析 一、教什么 二、考什么 三、怎么做 综合实践活动的设计思路 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，是一种体现现代教育思想的教学模式。在教师的引导和组织参谋下，它通常以学生完成一个实际任务为中心，以学生自主活动、独立研究为主要学习形式，让学生接触和解决实际问题，从而综合地学习和运用知识，锻炼和提高多种能力，特别是实践和创新能力。 ——《语文课程标准》 综合性学习目标要求 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。) 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。(新旧课标无变化) 根据这一设计思路，全套书共设计了12个“综合实践活动”。具体如下： 七年级（上）：我爱文学、走进图书馆、模拟科技新闻发布会。 七年级（下）：保护野生动物的一次活动、网上读写与交流、赛诗会。 八年级（上）：访问爱国主义教育基地、一次有意义的集体视听活动、师生自行设计综合实践活动。 八年级（下）：如果我主办校刊、市场新商品调查、社会热点问题研讨会。 九年级（上）和九年级（下）：融入“综合学习与探究”不再单独安排。 返回主页  近三年中考试题 （活动计划、活动目的） 第三学段（5、6年级） 综合性学习学段目标与内容 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络 等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进 行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影 中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善 恶、美丑。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 第四学段（7-9年级） 综合性学习学段目标与内容 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程 中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 通过这两个学段的比较， 我们发现，中考综合性实践 活动降低了难度，但对学生来 说，综合性学习始终是语文中考的拦路虎。造成这种结果归根结底是因为学生平时生活中缺乏实践。 解读