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135一次函数的图象和性质.ppt
13.5 一次函数 的图象和性质 * * 教学目标 （2）渗透函数的数学思想，培养学生的数学建模能 力，以及解决实际问题的能力. （3）能初步建立应用数学的意识，体会到数学的 抽象性和广泛应用性. （1）能进一步理解函数的定义，根据实际情况求 函数的定义域，并能利用函数解决实际问题中的 最值问题. 教学重点 1、从实际问题中抽象概括出运动变化的规律，建 立函数关系式. 2、通过函数的性质及定义域范围求函数的最值. 教学难点 从实际问题中抽象概括出运动变化的规律，建立函 数关系式. 典型例题 例1 A校和B校各有旧电脑12台和6台，现决定送 给C校10台、D校8台，已知从A校调一台电脑到C校、 D校的费用分别是40元和80元，从B校调运一台电 脑到C校、D校的运费分别是30元和50元，试求 出总运费最低的调运方案，最低运费是多少? 例2 公司试销一种成本单价为500元/件的新产品， 规定试销时的销售单价不低于成本单价，又不高于 800元/件.经试销调查，发现销售量y（件），与 销售单价x（元/件）可近似看作一次函数y =kx+b 的关系. x Y 400 300 200 100 200 400 600
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