183课题学习体质健康测试中的数据分析.pptVIP

* * 18.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 本课题学习具有一定的综合性和活动性.选用了与学生生活联系密切的体质健康问题.由于本章是统计部分的最后一章,因此综合性较前两章的课题学习更强,为便于教学操作,书中给出一个样例,样例中涉及选择样本收集数据、用统计图表整理和描述数据,通过计算平均数、中位数、众数、极差和方差等分析数据得出结论的统计过程.完成这个课题学习,要求学生综合运用所学过的有关数据处理的知识和方法,通过小组合作活动的方式,经历数据处理得出结论以及对结论进行解释和反驳的统计过程.在此过程中,让学生进一步感受用样本估计总体的思想,进一步体验统计是进行决策的有利手段. 如何使学生顺利地完成本课题学习，在教学中应: 1.突出统计思想; 2.强调在活动中建立统计观念,突出统计活动的基 本过程; 3.丰富素材,体现统计与生活的密切联系; 4.强调小组合作学习,使学生体验合作学习的乐趣. 经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和解决一些简单的实际问题. 数 学 思 考 1.能根据实际需要确定和抽取样本. 2.依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析. 3.对统计结果做出正确的评估并提出合理的建议. 知 识 技 能 教 学 目 标 1.经历数据处理的一般过程，体会数据的真实性，培养学生实事求是的科学态度. 2.通过对统计结果的分析，增强学生提高身体素质的意识. 情感态度 能准确地对统计数据进行描述、分析，并提出统计结论. 解 决 问 题 教 学 目 标 教学重点: 对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告. 教学难点: 数据分析和得出调查结论. 通过学生身边的事情引起学生对中学生体质健康的高度关注，激发学生强烈地希望了解自己 ,身边同学的体质健康的欲望。 把数据收集放在课前由学生自己完成，一方面可以节约课堂时间，另一方面也是放手让学生自己动手实践，培养学生的实践能力。正确收集数据是做好调查的前提条件，准确记录数据是做好调查的保证，以此培养学生细致认真的习惯。 教师提问,学生踊跃发言,明确课题及目的. （1）确定收集数据的方式（可查阅资料、问卷调查、访问调查等），但活动必须以课本《中学生体质健康登记表》中相关项目为调查内容； （2）确定抽样方式及样本容量； （3）完成数据的收集，保存好原始数据。 学生按教师提示在各组内讨论确定收集数据的方式，设计调查方案。 教师关注： 在课外学生能否用所学知识正确地实施调查。 活动1： 问题 （1）你遇到过或经历过这样的事情吗?你认为造成这些现象的原因是什么? （2）请按分好的小组准备出你们收集的数据. 设计意图 师生行为 问题与情境 学生展示自己的成果，目的是让学生体验成功的喜悦，也是为了各组之间相互借鉴。 让学生进一步掌握用表格整理数据的方法. 分工合作提高效率的同时，也培养学生团结协作的精神. 学生展示自己收集的样本数据. 教师协助学生展示并纠正错误. 教师关注： 收集数据是否正确. 学生思考，小组内合作设计表格并整理数据.教师巡视，将好的表格展示给全体 . 教师关注： （1）学生动手制表的能力，并及时指导； （2）各小组分工合作情况. 活动2： 问题 （1）《中学生体质健康登记表》中对学生哪几方面的体质进行了测试？你收集到哪几个方面的信息？ （2）原始数据能清晰地反映出本校八年级全体学生的体质健康状况吗？用什么方式作进一步整理更好？ 设计意图 师生行为 问题与情境 让学生清晰地认识到描述数据方法的多样性. 经历作图，感受不同的描述数据的方法，并能比较哪一种图形更为恰当. 学生回顾，教师展示条形图、扇形图、折线图、直方图等多种描述数据的方式. 学生画图，教师巡视指导学生画图，并展示部分图形，供学生评议借鉴. 教师关注： （1）描述数据方式是否恰当； （2）学生画图是否规范、准确. 活动3： 问题 （1）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？ （2）如何选取恰当的方法描述已整理的数据？ 设计意图 师生行为 问题与情境 数据计算是数据分析中最为关键的环节，直接影响到最后的统计分析，因此，教师要着重强调计算的准确性. 数据计算