教师发展：学校量化管理的价值追求.pdfVIP

维普资讯 责 任 编 辑 朱 从 卫 教师发展：学校量化管理的价值追求 一胡德运 摘 要 ：学校 量化 管理借鉴 了企业 管理的模式 ，其 目的就在 于促进教师发展 。要使量化 管理 “扬 长避 短 ”，在利弊之 间实现 “二元对立 ，动 态平衡 ”，需要 学校 管理者在 实践操作层 面植入 “人性化 ”元 素 ，更多地体现全体 学校人 的教 育教 学需要 。 关键词 ：量化 管理 教 师 评价 发展 一 、 学校量化管理的本 义追 问 清 晰的量化关 系 ，从而解决 了员工薪 酬与企业 目标和 “量化管 理 ”一词源于企 业 ，它是 国际上最 为前沿 个 人工作 之 间的难题 ，真正做 到 了薪资 的公 平 、公 正 的一整套 企业管理 的模式 。它是在经过对 全球上百家 甚 至公 开 。量化 管理模式使 企业每一个员工 逐渐形成 百 年标 杆企业 的跟踪对 比、分析后 总结 出的唯一适用 统 一 、规 范 的行 为习惯 ，进 而最 终形成 有利 于企业 长 于所有 这些企业 的共 同的成 功奥妙 。量化 管理主要是 期 发展 的 “企业文 化 ”。 从企 业 战略 目标 出发 ．利用 科学 的分解 方法 ，推导 出 由于量 化管 理模 式在企 业 管理 中取 得 了巨大 的 确保 目标 实施 的主要工 作有 哪些 ，进 而通过对 这些 主 成 功 ，所 以这种 模式 被 “移 植 ”到 学校管 理 中来 ，是 一 要工作进行分 类 ，直接解决 了公 司组 织架构及 部 门工 种 自然而然 的事情 。 目前 ，学校 对教 师的考核评 价普 作职责 与 目标之 间的关 联 问题 。同时 ，在 目标 分解过 遍借 鉴和采用 了量 化管理 的方 法 ，并 为此制定 了相应 程 中，将公 司每个员工 的工作 与企业 目标之 间建 立起 的形式各 样 、名 目繁多的管理细则 和评价标准 。 民主 的氛 围 化 ，评价结 果从 “分数 至上”走 向 “质量结合 ”的全 面评 当然 ，质性评价从本质上并不排除量化 的评价 ，它 价。或许，这是目前学生常规管理的必由之路。固 常常应 该与量化评价 的结果整合应用 。也就是说 ，量化 参考文献 管理可行但要适度 ，既要看到表层化 的数量 ，更要兼顾 1国 际 21世 纪教 育委 员会 ．教 育— —财 富蕴 藏 质量和成效 。苏霍姆林斯基在经营他 的帕夫雷什 中学 其 中．教育科 学 出版社 ，1996版 时 ，不是 “严 防死 守”型 的 “精 细 ”，而是宽严 有度 ，张弛 2．f美]卡耐基 ．美好 的人 生 ，快 乐 的人 生 ．中国文联 结合 的精耕细作 。有时 ，他还要 故意留一些 “管理死 出版 公 司 ．1995年 版 角 ”，以便 为那些富有个性与异禀 的学生提供展示 风采 3．苏霍姆 林斯基 ．给教 师的一 百条建议 ．教 育科 学 与发展潜能 的舞 台。从人的成长的曲折 性与多样性 上 出版 社 ．2001年 版 考察 ，适度 的 、恰 当的 “管理死角 ”和 “空 白”的预 留 ，有 4．李镇西 ．爱心与教 育—— 素质 教 育手记 ．四川 少 时对 品行 的修炼、学业 的巩 固倒是 一种促进 与补充 ，未 年 儿童 出版社 ．1998年版 尝就是疏忽或隐患 。企 图通过量化管理来 “不 留死角 ”、 5．戴汝潜主编 ．魏 书生 中学语文教 学改革 实践研 “穷尽所有 ”，恐怕是一种不切实 际的幻想而 已。 究．山东教育 出版社 ．1997年版 我们认 为 ，