对偶原理的研究性实验设计.pdfVIP

!兰兰 二 ! 实 验 技 术 与 管 理 第 26卷 第 11期 2009年 11月 CN11——2034／T ExperimentalTechnologyandManagement V0I_26 No．11 NOV．2009 对偶原理的研究性实验设计 沈一骑 ，王凌辉 (南京大学 电子科学与工程系，近代声学教育部重点实验室，江苏 南京 2]0093) 摘 要：介绍了新开发的研究性、自主性实验—— “对偶原理研究”的实验设计思想和方法。从教学效果看， 将验证性实验研究性化是电路原理实验改革与创新的方向。 关键词 ：对偶原理 ；实验教学改革 ；研究性实验 中图分类号 ：TM133；G642．0 文献标志码 ：A 文章编号 ：1002—4956(2009)11—0038—03 Thedesignofresearch-orientedexperimentondualprinciple ShenYiqi，W angLinghui (DepartmentofElectronicScience＆Engineering．KeyLaboratoryofModernAcousticsofMinistryofEduca tion，NanjingUniversity，Nanjing210093，China) Abstract：Theexperimentofdualprinciplewasintroducedasaresearch—orientedandindependentexperiment． Thenew ideathatreplicationexperimentswouldbereplacedbyresearch—orientedoneswaspresentedthrough theprocedurein designing．Itisthedirectionoftheinnovationandreform forelectronicfoundationexperi— m ents． Keywords：dualprinciple；experimentalteachingreform ；research—orientedexperiment 验证性实验是大学基础实验教学 的重要 内容 ，其 1 对偶原理的实验设计 目的是巩固理论知识和提高动手能力。鉴于循序渐进 的教学要求 ，验证性实验 的必要性是无容置疑的_1]。 1．1 总体要求 但多年来 电路原理的实验均为验证性实验 ，内容单一 ， 对偶原理实验能很好地体现验证性、研究性、综合 难度不足，很难提高学生的实验兴趣 ，教学效果不太理 性和 自主性 4大要素。要求用实测数据表明原 电路的 想。为了适应新世纪的迫切需求，培养具有独立思考 网孔电流等于对偶电路的节点电压，以验证对偶原理 。 能力和开拓创新精神的新型人才 ，电路原理实验应为 学生已学过对偶原理，基本掌握理论知识 ，又 因电流 验证性、研究性、综合性和 自主性并重，即在进行少量 “等于”电压这一奇特结果颇具趣味，会使学生的实验 普通验证性实验 、切实提高学生动手能力和分析能力 兴趣和热情高涨 。自主性不是仅让学生 自行设计实验 之后 ，安排 自主性 的研究性、综合性实验 ，并 以后者为 步骤 ，而是让学生 自行设计实验 ，这包括实验原理的分 教学重点[2]。当然鉴于大学一年级学生的知识水平 ， 析、实验方法和技巧的研究、实验电路和元件参量的确 这一研究性、综合性实验应是建立在验证性基础上 。 定、复杂电路的正确连接、实验中各种原理性和技术性 这就要求对电路原理的验证性实验进行创新，将其提