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教 育理论 当前艺术实践课的教学与管理 曾 超 (湖北师范学院 美术学院 435002) 摘要：由于种种原 因，当前高校美术专业的艺术实践课面临着 颂祖 国大好河山，表现时代精神 ，使人振奋，引人向上，激发人 较为严重的问题，如何切实上好该门课程，让学生真正受益，是文章 们为社会主义、共产主义而奋斗的热情 。要实现这个 目标只有与 探讨的重点。笔者就该课的导向及操作等相 关问题提 出了自己的看 民众广泛联系，了解现实 ，通过艺术实践积累形象资料，经过艺 法，希望能引起对该问题的观注和重视。 术加工和再创造才是必由之路 。今天的学生明天的画家是 中国艺 关键词：艺术实践 ；导向；体验；创作 术的未来与希望，他们 中的大多数将承载传道、受业、解惑的重 任，是宏扬健康的人生观和价值观 以及对 “真”、 “善 ”、 “ 艺术实践课 曾经是高校美术专业教学 中的一 门重要课程， 美”追求的捍卫者，只有以人为本，通过对社会 、对人、对 自然 之所以用 “曾经 ”二字，是因为在当前的一些高校 中，该课 的意 的了解，逐步建立感情，艺术家只有具备 了人道主义精神和 良知 义和作用 已经发生了很大变化，其功效与以往相比也远非同日而 才能画出感人的作品来。 语。学生消极面对 ，一些教师甚至怀疑设置该课 的必要性 。但尽 管如此 ，还没有那所美术高校取消该课的设置，这也从一个侧面 在艺术实践当中除了要树立正确的导向以外，具体 的实施过 说明艺术实践课的重要性 。那么，如何切实上好该 门课程 ，让学 程也十分重要。近十多年来随着招生规模不断扩大给学校管理和 生真正受益 ，是较为迫切的问题 。笔者多次带学生艺术实践，感 教学带来较大压力，一、二位教师带领六、七十名学生 “下乡” 受颇深，发现该课存在 当前不 良现象的主要原因是来 自主、客两 是常有的事，在交通、住宿和安全上面临较大隐患。在考察中， 方面的，主观上对该门课程的认识不足而缺乏正确的导 向；客观 学生大多是身背相机走马观花 以旅游者身份打望风土人情而已并 上缺乏严谨、科学的安排和操作。 没有实实在在地扎入生活之中用心去体验观察感受现实生活，考 察回来还是头脑空空， 只获得一些表层 印象。由于感受不深。在 高等美术 院校肩负着人类艺术继承和创新两大任务，如何继 创作时也就只能无病呻吟地完成一两幅画草草了事。因此，要真 承和怎样创新涉及到审美的方 向，培养出什么样的人则涉及到艺 正上好艺术实践课应有的放矢即可缩短时间，又会收到事半功倍 术教肓思想问题，而教育思想 问题在当代却变得模糊不清了。一 的效果 。从实践的 目的和内容上主要分为三个方面；其一，以体 些美术院校在施行什么样的教学体系时，表现出模糊不定，诸如 验 自然之美 ，通过对景写生作为主要教学手段的实践。时间相对 在 “开放体系 ”、 “互补体系 ”、 “多元体系”等一大堆时髦的 集中，地点相对固定是比较便于教师指导学生动手能力的提高， 话语中兜圈子 ，而绝不会坦率地向你宣布 自己的学院施行的是以 因其较长时间扎在某个地方，可 以组织学生与本地居民广泛交 马克思主义文艺理论为指导的科学艺术教育体系。在这样的情形 流 ，了解风俗民情 ，体验实实在在的生活。这种形势较单纯，便 下，很难设想作为未来艺术创作主体的学生将会继承什么、创造 于组织管理，一般有较 固定的教学基地 ，更适合于大学低年级学 什么。 生 的首次艺术实践教学。其二，以艺术考察，了解传统中国优秀 马克思的科学艺术教育体系认为 “艺术是社会生活的形象反 文化为主要 内容 。包括参观石窟、学习分散在祖国各地的民间艺 映”、 “艺术来源于生活 ”。这些 曾经被普遍认 同的观点造就 术等等。学生对传统还不太了解，需要老师 的指导。同时还要注 了很多著名的艺术家，他们从 “深入生活 ”、 “师法 自然 ” 中 意 ，根据不同专业的特点有针对性的实践。如设计专业的环境艺 吸取营养 ，创造 出许多杰 出的艺术作品。刘海粟说： “画家要深 术对 民居考察与研究就有重要作用 ，在对传统 民居 中的装饰艺