大学数学资源库动态资源研究与设计.docVIP

大学数学资源库动态资源的研究与设计 廖芹 黄志炜 郝志峰 华南理工大学数学科学学院 E-mail maqliao@scut,edu.cn 【摘要】 针对现代大学数学素质教育与能力培养的特点，提出了大学数学资源库必须具有动态资源的观点，以广东省现代教育工程项目《大学数学资源库》研制作为研究基础，论述了动态数学实验资源、动态教学测评资源、动态整合资源的设计特色与实现技术。 【关键词】 大学数学，资源库，动态资源，数学素质培养 1 引言 目前，许多学科的教学资源库作为现代教育技术进一步发展的必要支持基础正处于研制和完善中。针对大学数学的素质教育特点，教师不仅要培养学生的数学思维，而且要培养学生的数学能力，即应用数学解决实际问题的能力，因此，与一般的教学资源库不同，大学数学资源库不仅要具有满足一般数学教学知识传授需要的静态资源，而且要具有支持数学应用能力培养的动态资源，所谓动态资源是指不直接存储，按教学需要而动态生成的教学资源，包括计算资源、数学实验资源、教学与学习测评资源、各种整合资源等。本文将以研制广东省现代教育工程项目“大学数学资源库”为实践基础，论述资源库动态资源的设计与实践。 2 大学数学资源库的资源与功能概述 大学数学资源库以B/S结构设计，主要以ASP(Active Server Pages)、Frontpage、Delphi7.0编程实现。资源库资源类型由文本、幻灯片、图形、图像、动画、音频、视频七种媒体类型组成，资源划分纵向以课程、章、节、知识点为主线组织，依次为高等数学、线性代数、概率与数理统计、数学模型；横向以素材库、课件库、案例库、试题库、资料库、数学软件工具库的资源为主线组织，素材库主要以数据库形式存放数学教学使用需要的定义、定理、公式、数学用表、教辅材料、数学家信息等；课件库包括教材、习题点评、讲座、学习专题分析、网络课程等，主要以Word文件、幻灯片、网页、动画、视频等媒体表示，一般根据教学知识点设计后存储资源库提供使用；案例库存储教学案例、实验案例和应用案例的资源；试题库存储教学过程测评需要的资源，包括试题、试卷、成卷知识等；资料库存储教育、教学或教研有关的资料信息，包括课程大纲、教研论文、国内外同行的进展等；数学软件工具库主要由数学方法的软件组成，包括导数、积分、极限、矩阵计算、方程组计算、统计推断、相关分析以及方差分析等，与经典数学软件Matlab、SPSS等有驱动接口，在需要时可以直接调用生成需要的资源。素材库主要是静态资源，而案例库、试题库、数学软件工具库多是动态资源。 大学数学资源库的功能，一方面支持静态资源的查找、链接、更新、上传、下载，另一方面支持动态资源的生成和调用，除此之外，还提供了对选择资源的编辑、集成、播放以及资源的维护管理。 3 动态的数学实验资源设计 数学案例库主要存储教学案例、实验案例和应用案例的资源，是学生数学能力培养不可缺少的实践部分。教学案例面向课堂的教学过程，体现了知识点在某一问题中的直观应用过程，使学生对知识点与问题（条件，方法，结果）中的联系有一深刻的理解；实验案例是面向课后的学习过程，即在教学案例的基础上，学生进行的验证性实验，主要对知识点关于题（不同条件，方 法，结果）的理解过程；应用案例面向学生更高层次的学习过程，是在实验案例的基础上，学生进行的创新性学习实践，主要是应用知识点关于问题（不同条件、不同方法、结果）解决的实践过程，并创新地过渡到不同问题（不同条件、不同方法、结果）的分析比较，使学生不仅能掌握解决问题的方法，而且能学会判别使用更好的方法解决实际问题。 因此，对于教学案例与实验案例，我们设计了配合教学知识点的典型案例问题，资源特点主要表现为问题不变，但条件和结果可变的形式，如概率与数理统计中的掷银币、高尔顿板等随机试验，学生在课堂得到感性的、直观的理解后，课后可以通过验证性理解加深感性认识；对于应用案例，主要是设计可以从外部导入数据和调用数学方法的接口，让学生可以根据问题实际创新地选择方法，通过分析结果判断解决问题的可行性，如学生在已知某随机变量分布下，可以计算不同条件下的随机事件概率，这是实验案例可以辅助解决的问题。当问题改变为：未知某随机变量分布，要计算不同条件下的随机事件概率时，学生将要面对如何获取随机变量分布的问题，是通过参数的假设检验，还是非参数的假设检验？这就是应用案例需要设计的问题。与教学与实验案例的资源相比，应用案例具有更宽更多的资源基础。 动态的数学实验有关的数据、条件、方法可变性可采用以下方法实现： (1) 实验数据的可变性可以通过设置数据导入接口实现，由于其数据量一般都比较庞大，适宜采用Excel文件接收方式，即用户需按照规定的格式，将样本数据放在Excel文件里，再传送到服务器，而对于实