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中考数学专题复习 开放性探索题 一、知识系统网络 为了进行创新教育,培养创造性人才,在近几年的中考命题中,出现了越来越多的开放探索题.开放探索题的出现,对初中数学教学产生了积极的导向作用,且有利于落实素质教育.开放探索题主要有三种表示形式:①条件的开放与探索;②结论的开放与探索;③解题方法的开放与探索.毛 二、中考题型例析 1.条件的开放与探索 例1 (2004·四川)如图3,已知点C是∠AOB平分线上一点,点P、P′分别在边OA、OB上.如果要得到OP=OP′,要添加以下条件中的某一个即可,请你写出所有可能结果的序号为:_____ . ①∠OCP=∠OCP′;②∠OPC=∠OP′C; ③PC=P′C; ④PP′⊥OC. 解析:本题主要是三角形全等的判定,所添加的条件能使△OPC≌△OP′C. 答案:①或②或④. 例2 (2003·四川)多项式9x2+1加上一个单项式后,使它能成为一个整式的完全平方,那么加上的单项式可以是_________.(填上一个你认为正确的即可) 解析:本题主要考查完全平方公式,按完全平方式得 9x2+1+6x=(3x+1)2,或9x2+1-6x=(3x-1)2; 还会得到9x2+1-9x2=12,9x2+1-1=(3x)2,9x2+1+x4=(x2+1)2. 答案:±6x或-9x2或-1或x4. (S为常数,S≠0). 请你仿照上例另举一个在日常生活、生产或学习中具有反比例函数关系的量的实例,并写出它的函数关系式. 实例:________________; 函数关系式:_______________. 解析:本题主要考查反比例函数的定义.在现实生活有很多反比例函数的模型,如:当路程s一定时,速度v与时间t成反比例;当压力F一定时,压强P与受力面积S成反比例等. 答案:当路程s一定时,速度v是时间t的反比例函数;v=(s为常数,s≠0). 例4 (2003·北京)如图,在ABCD中,点E、F在对角线AC上,且AE=CF.请你以F为一个端点,和图中已标明字母的某一点连成一条新线段,猜想 并证明它和图中已有的某条线段相等(只需证明一组线段 相等即可). (1)连结__________. (2)猜想:________=________. (3)证明:_________. 分析:本题立足于一个常见的基本图形,把传统的几何证 明题,改造成一个要求学生发生、猜想、证明的几何题, 对于平面几何的教学改革有着重要的指导作用. 答案1:(1)连结BF. (2)猜想:BF=DE. (3)证法1:∵四边形ABCD为平行四边形, ∴AD=BC,AD∥BC. ∴∠DAE=∠BCF. 在△BCF和△DAE中, ∴△BCF≌△DAE. ∴BF=DE. 证法2:如图,连结DB、DF,设DB、AC交于点O. ∵四边形ABCD为平行四边形. ∴AO=OC,DO=OB. ∵AE=FC, ∴AO-AE=OC-FC. ∴EO=OF. ∴四边形EBFD为平行四边形. ∴BF=DE. 答案2:(1)连结DF. (2)猜想:DF=BE. (3)证明:略 3.解题方法的开放与探索 例5 (2004·桂林)小华为班级设计了一个班徽,图中有一菱形.为了检验小华所画的菱形是否准确,请你以带有刻度的三角尺为工作,帮小华设计一个检验的方案:_____ __. 解析:本题主要考查菱形的判定,可以根据四条边都相等或对角线互相垂直平分来判定四边形是否为菱形. 答案:用三角尺测量四边形是否相等或测量对角线是否垂直平分. 例6 (2004·山西)某服装厂里有大量剩余的等腰直角三角形边角布料,现找出其中一种,测得∠C=90°,AC=BC(如图),现要从这种三角形中剪出几种不同的扇形,做成不同形状的玩具,要求使扇形的半径恰好在△ABC的边上,且扇形的弧与△ABC的其他边相切. 请你在下图备用的等腰直角三角形中,设计出所有符合要求的不同的方案示意图.(要求:尺规作图,不写作法,保留作图痕迹). 分析:此题是一道立意很新的运用几何知识进行裁剪设计的应用题,且具有开放性和探索性.题目要求以画示意图的方法作答,解答的关键是确定扇形的圆心,可从圆心在△ABC的三个顶点上和圆心在△ABC的三边上两个角度来考虑. 解:如图3-2-6. 例7 (2003·江西)甲、乙两同学做“投球进筐”游戏.商定:每人玩5局,每局在指定线外将一个皮球投往筐中,一次未进可再投第二次,以此类推,但最多