高职高专学校如何在教学中培养学生与能力.docVIP

高职高专学校如何在教学中培养学生的能力 刘东晓 韩莉 摘 要：论述了高职高专学校在教学中培养学生的能力时不仅要明确教学目标，而且要着重培养学生的创造性思维能力，加强实践教学，鼓励学生多思考、多提问，培养学生的创造、创业能力。 关键词：高职高专 教学 能力培养 目前，社会主义市场经济对劳动者的素质提出了新的要求,作为高职高专学校，更应注重对学生综合能力的的培养。 一、要明确教学目标 教师要准确地确定课程内容的重点、难点和学生必须掌握的技能，并在教学过程中使学生能够理解、掌握。教师在备课时对课堂教学过程中的每个环节都应做到准备充分，有条不紊。教学过程要本着有浅入深、循序渐进、逐步提高、理解巩固的原则，有组织，按计划的进行。尤其对课程中的重点、难点，可以举一些生活中学生较为熟悉且又通俗易懂的例子，如：讲“液体压力”概念时，压力的产生容易和我们平时所说的力的概念混淆，为了使学生很快地理解掌握这一概念，可以作“乘坐公共汽车，乘客少时不拥挤，而当乘客超载，人拥挤，每个乘客都受挤压，而且人越多，挤压力越大” 的形象比喻。通过教学实践证明，这有助于学生理解教学内容，有利于学生 能力的培养。 二、要注重培养学生的创造性思维能力 使学生具有创造性思维能力是很重要的，在教学的过程中，教师要鼓励学生多思考、多提问，使学生养成知其然而且知其所以然的良好学习态度，这对培养学生观察、想象、概括、记忆等能力是极为有利的，而且上述能力又是发展创造能力的基础，为此，教师在教学过程中多采取启发式教学，如在讲解液压传动等章节，学生难以理解和掌握的问题时，教师就要在备课时做好充分准备，教学过程按计划对学生连续地提出问题，鼓励学生在回答问题中的创新表现，并给以表扬，使学生逐渐养成遇到问题多思考，多讨论，让学生通过独立思维和集体讨论得出正确的答案，然后教师进行总结。这样不但能使课堂气氛活跃，而且通过教师引导学生思维和讨论来提高学生的创造性思维能力。 三、 采用先进的教学手段 利用幻灯机、投影器、录音机、电视机、录像带和电教器材等，在课程讲授过程中，可充分发挥电化教学的生动、形象、能吸引学生注意力和增强学习知识与 技能兴趣之优点；电化教学还能直观的表现知识和机构动作形象，使学生对教学内容有充分的感性认识，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，学生容易理解和掌握。如：液压传动等不易进行现场教学的章节，采用电化教学手段可以使教学内容生动、形象、直观，不但能使学生很快地理解和 掌握教学的重点、难点，还有利于综合能力的培养。 四、加强实践教学，通过顶岗实习加强对学生工作技能培养 1、充分利用学校工厂、实验室或企业车间现场教学，由于现场教学的直观性可以使学生更好地理解、掌握和巩固所学知识，并使教学和生产实践紧密结合，激发学生的学习兴趣，有利于对学生分析和解决问题能力的培养。在现场教学前，教师要充分做好准备工作，向学生讲明课题的重点、难点，同时要加强安全教育和纪律教育，不发生事故、不影响车间生产。 2、有计划、有目的地组织学生到企业顶岗实习，培养和提高学生应用所学知识的能力。顶岗实习中可以让学生自行选择设计相关的专业知识作为毕业设计的题目。实践证明，通过启发性、应用性习题和顶岗实习的练习，学生可以综合运用所学知识，有利于理解、巩固和运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力，对学生毕业后在企业生产中进行技术改新和技术改造方面也有帮助。 五、加强学生交流能力社会适应能力大学生要学会交流，学会与人相处。无论是校内交流、还是校外交流与同学交流，还是与其他各阶层的人员交流都应该融入其中，真正与大家相互交流，相互构通。另外不仅在国内交流，还要学会在国际舞台上如何交流，融入到国际背景之中。这就需要有文化，需要人文和科学的融合。需要学好语言，不仅是英文，还要学好中文，甚至是地方的语言和文字在工作会占据主动。社会适应能力现在的社会千变万化，一个人不可能靠在学校里学的那点东西把一生都保证下来，学生必须能够适应千变万化的社会。现在有些高校出现学生自杀，就是对学生适应能力培养不足的。因此，作为大学生，利用节假日多参加社会实践，例如：产品促销、产品宣传、社会调查等实践活动。从而在大学期间锻炼自己，以便走入社会后会很快适应整个社会。高校的职业道德教育不可避免地受到社会消极思想的冲击,其教育的方式也不完全适应社会发展的需求。注重与社会结合,重视学生的主体性激发他们的职业道德情感。加强大学生创业能力培养首先是建立以学习者为中心的培养模式，提供灵活多样的课程安排和开发多样化、个性化的学习模式，提倡探究式学习，包括以问题为基础的学习、以研究为基础的学习、以发现为基础的学习等，赋予大学生独立自主的创新空间。其次是建立创业教育平台创新培养模式，加强校内外创业基地建设，充分发挥社会实践、创业实