浅析陈鹤琴儿童音乐教育思想.pdfVIP

教育理论 浅析陈鹤琴儿童音乐教育思想 王晖 (南京师范大学教育科学学院 210097) 园老师艺术素质的培养也离不开艺术环境的渲染，因而为儿童的 成长创造一个 良好的音乐环境就更加重要 儿童从小就应有一个 良好的音乐环境 ，这对孩子的成长是非常有益的。 (四)借鉴外国的音乐教育，但要适应本国的国情，重视民 族传统音乐的学习 陈鹤琴先生主张儿童音乐教育要适应 中国国情，要走我们民 族 自己的路，要重视民族音乐的价值。1927年，在 《我们的主张》 一一一一彻一一一～触一一一一徊一一一一一一耆一一一一雪础一一一一_三一一一一一一一一一一一一一一一一～一一一～一一一～一一一～№一一一一一～州一一一～一一一一一一 文 中写道 ：“现存中国所有的幼稚园，差不多都是美国式的，幼 稚生听的故事是美国故事，看的图画是美国图画，唱的歌 曲是美 国的歌 曲，这并不是说美国化 的东两是不应当用的，而是因为两 个国情上的不同，有的是不应当完全模仿的。” 音乐来源于生 活，来源于国土 。儿童身边的事物，熟悉的音乐，儿童最易于也 乐于接受。传统 民族音乐包涵着中国音乐的精华，生长在中华大 地的儿童，心理无意识深层或多或少的已有 了民族音乐的积淀， 对于本 民族音乐的学习是较易理解的，而如果生搬硬套外国的音 乐教育，儿童是较难学习和理解的。 姓一雌一骢一懈一一艏～一一一一～一～一一一l堇一二、陈鹤琴的音乐教育思想对现今的指导意义 (一)以儿童为中心，尊重儿童的个性，促进儿童创造力、 想象力的发展，以儿童心理为出发点，对儿童进行音乐教育 陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家 ，儿童心理学家，也是 音乐教育要 以儿童为中心 ，贴近儿童的生活，一切 以儿童 我国儿童音乐教育的开创者。他的音乐教育思想是他的整个教育 为出发点，让儿童生活音乐化。让儿童的音乐更贴近儿童 自己的 思想的重要组成部分。在儿童音乐教育方面，陈鹤琴先生也曾作 生活，更易于儿童去学习、理解和体会。在教学活动中要让儿童 过大量理论与实践的探索，做出过许多重要的贡献，并形成了他一 充分发挥他们的主动性积极性，他们是教学的丰体，要更多的让 套较为系统的儿童音乐教育思想体系。 他们去自由的表达、发现、探索、实践，老师要善于引导。儿童 一 、 陈鹤琴音乐教育思想 音乐教育要以儿童心理为出发点，儿童具有好奇、好动、好模仿 (一)寓音乐与儿童生活中 等特点，在教学活动 中要充分抓住儿童的心理特点进行课程 的