关于“思想道德修养与法律基础” 课定位, 特点及教学条件与思考.docVIP

关于“思想道德修养与法律基础”课定位、特点及教学条件的思考 余玉花 (华东师范大学社科部，上海200062) [摘要]在思想政治理论课“05方案”建设的新思路之下，“思想道德修养与法律基础”课如何组织教学，如何实现新方案对本课程教学要求的效果，是承担这一课程的教师面临的新任务，也是需要在教学实践中加以研究和探索的新问题。教师应在准确把握教材内容的基础上，根据大学生思想变化的时代特点和大学生关注的社会热点，进一步丰富教学内容，增强解疑释惑的理论说服力.结合教学实践，深入探索新课程的教学规律、教学方法、教学技巧，构建有特色的“基础”课教学模式，推进本课程教学理论的创新。要做到这些，必须明晰“基础”课的课程定位、特点及教学条件。 【关健词]思想道德修养与法律基础；课程定位；课程性质；教学条件 [中圈分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1007一192X(2009)07一0068一06 在思想政治理论课“05方案”建设的新思路之下，“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课如何组织教学，如何实现新方案对本课程教学要求的效果，是承担这一课程的教师面临的新任务，也是需要在教学实践中加以研究和探索的新问题。教师应在准确把握教材内容的基础上，根据大学生思想变化的时代特点和大学生关注的社会热点，进一步丰富教学内容，增强解疑释惑的理论说服力.结合教学实践，深入探索新课程的教学规律、教学 方法、教学技巧，构建有特色的教学模式，推进本课程教学理论的创新。要做到这些，必须明晰“基础”课的课程定位、特点及教学条件。 一、“思想道德修养与法律基础”课的定位 “基础”课在“05方案”的四门课中，所承担的任务是什么?如何来理解“基础”课的思想政治性?同为思想政治理论课，“基础”课与其他三门课有什么区别?这些问题都涉及“基础”课的定位问题。全面而准确地把握“基础”课的定位，是本课程教学研究的首要问题。 1.“思想道德修养与法律基础”课的性质 从课程名称来看，“基础”课着重于道德与法律教育，但它亦是一门规定性的政治课。对于“基础”课的政治性可以从以下几个方面来理解: 第一，课程指导思想的政治性。“基础”课的指导思想是:坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻党的教育方针，解放思想、实事求是、与时俱进，立足于帮助大学生树立正确的人生观、价值观，向大学生传授科学的思想道德观念和法律基础知识，回答学生关注的思想道德修养和法律基础方面的理论问题和实际问题。针对大学生普遍关心的人生、理想、道德、民主、法制、纪律等方面的问题，运用马克思主义的立场、观点、方法开展社会主义思想教育、道德教育和法制教育，增强高校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。 第二，课程设置的目的体现了国家培养人才的政治要求。社会主义大学的任务是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。“基础”课对大学生所进行的道德和法制教育体现了国家培养人才的要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”所以从培养社会主义人才的视角去理解“基础”课，其政治性不言而喻。 第三，课程的内容体现着教育的政治性。“基础”课的主要内容，即道德教育与法律教育都具有社会主义的性质。“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向”;“社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。”尤其重要的是，课程以社会主义核心价值体系为主线，贯穿教学的全过程。组成社会主义核』白价值体系的四大内容，无论是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想，还是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精形态的性质和方向。因此，“基础”课把社会主义核心价值体系作为一条主线贯穿教材始终，突出体现了其政治性。 2.课程的教学目标 根据中央关于高校思想政治理论课改革的要求，“基础”课的教学目标是:针对大学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，通过开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和社会主义荣辱观教育，引导大学生树立崇高的理想信念，自觉遵守社会主义道德，努力提高自身的道德素质;通过开展社会主义法制教育，引导学生充分认识和了解马克思主义法学的基本理论，把握社会主义法治的基本精神和法律规定，树立法制观念，提高法律意识，教育大学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养