关于《 移动通信》 课程教学改革与探讨.docVIP

关于《移动通信》课程教学改革的探讨 张佳芬 (电子科技大学成都学院 电子信息工程系，成都 611731） 摘 要：分析了《移动通信》课程教学中存在的问题，提出了提高教学效果的各种措施，例如通过通过举例把专业术语通俗化、利用仿真工具MATLAB进行课堂演示和实验教学等，强调了理论与实践的结合，取得了满意的教学效果。 关键词: 移动通信； 教学改革； MATLAB Discussion on Teaching of the Course “Mobile Communication” ZHANG Jiafen (ChengDu college of University of Electronic Science and Technology of China, ChengDu ,Sichuan, 611731 ) Abstract：After analyzing the existing problem in teaching principles of mobile communication, various measures are brought forward to improve teaching effects, such as popularizing professional terms by giving examples, MATLAB experiment of the digital signal processing. The reform of teaching methods and means emphasize the combining of the theory with practice, in order to improve student’s qualities and basic skills. Keywords：Mobile communication; Reform of teaching; MATLAB 1 引言 《移动通信》课程是我校移动本科专业的一门重要专业必修课程,也是电子工程和通信工程本科专业的专业选修课程，同时具有在这门课程中,不仅要重点阐述各种移动通信系统的组成原理、关键技术和系统的工作流程,让学生从整体上对移动通信系统有深入的了解,而且此课程对通信基础知识也有着较高的要求。这些基础知识覆盖了高、低频电子线路技术,信号的频谱分析,信息论与编码,数字信号的调制、解调等,掌握这些基础知识对于学习整个移动通信系统的后续知识有着非常重要的作用。因此,在教学过程中,既要包括基础知识的回顾与应用,还应包括系统的原理流程的介绍,教学内容非常多。但往往这门课课时较少，如何在较少的课时内使学生较好地掌握丰富的课程内容,并最大限度地培养学生分析和解决实际问题的能力,是大家感兴趣的问题[1-2]。根据我校的实际情况,我们从教学内容、教学方法、教学手段和网络辅助教学环境等方面进行了改革与探索,取得了较好的效果根据独立学院培养应用型人才的目标以及独立学院学生的特点，我们把移动通信分为个模块:①基本理论涉及移动通信基本概念、基本原理和无线信道特性;关键技术涉及组网技术、数字调制技术、抗衰落技术、多址技术等;典型这三个模块中基本理论和关键技术以及GSM及其增强移动通信系统我们通过课堂讲授的方式让学生掌握；对于第三代移动通信系统，为了培养大学生研究问题的能力[]，我们给出学生一些参考资料和相关网站，让学生自己课下学习，学生可以根据自己的兴趣自己选择一个题目写一篇4000～5000字的论文，作为期末成绩的一个组成部分。比方说TD-SCDMA的扩频方式和TD-SCDMA系统支持的信道编码方式等。并在一定的范围内组织对此学术论文的评判。评判方式可采取抽取若干学生的论文按小班组织大家讨论的方式,或者教师选择几篇论文为学生讲解的方式,这样可以提高学生撰写科学论文的兴趣和水平。 2.2创新教学方法与手段 我们综合应用启发式、讨论式和举例式等多种教学方法,引导学生充分参与讨论和思考,促使学生从探索,在发现过程中获取知识,享受获得思考和想象的乐趣。 （一）上好第一堂课 根据笔者的经验，学生在学习每门课前都存在几个疑惑，其中学生最关心的就是学了它有什么用？这个问题如果能在第一次课就很好地交待及解答，将有助于增强学生学习的兴趣及主动性，增加学生对课堂的感性认识，并可帮助学生克服畏难情绪。针对该问题，学院也积极开展工作，举办青年教师上好第一堂课课程设计大赛。为此，笔者每学期对绪论课都会精心准备，其课堂设计是以提问开始，请学生谈下对于移动通信的认识，然后对学生谈的一些现象用专业术语进行归纳总结，给出移动通信的概念，然后和学生一起回忆移动通信的发展。课上到这儿，气氛已经比较活跃，因为学生对于手机这个我们身边最常用