基于需求分析的高职商务英语教学改革实证研究.pdfVIP

第 13卷 第 2期 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报 V01．13 No．2 2014年6月 JOURNALOFGUANGDONG INDUSTRY TECHNICALC0LLEGE Jun．2014 基于需求分析的高职商务英语教学改革实证研究 傅 滨 黄 颖 姚国玉 (广东工贸职业技术学 院 应用外语系 ，广东 广州 510510) 摘 要 ：通过对高职院校商务英语专业在校学生、往届毕业生和他们的用人单位进行调 查 。了解 了当前社会对商务英语人才的需求情况和学生的学习需求情况，发现学校培养 的人才与社会 需求的人才之间存在一定差距，在此基础上提 出了解决问题的应对措施。 关键词 ：需求分析 ；商务英语 ；教学改革 ；对策 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1672-1950(2014)02-0051-06 指出仔细全面 的需求分析应该包括 “目前情景分 1 研究的理论基础 析”和 “目标情景分析”。目前情景是指学习者开始 ESP课程的学习之前 ，原有 的语言程度和对下一阶 1．1 国外学者的相关研 究 段的学习要求和期待 。目标情景是指学 习者未来 需求分析 (needsanalysis)应用于外语教学过程 工作的环境或单位对学 习者 的要求 以及 学习者对 在国外外语教学界 已经有 四十多年 的历史 了。它 待这种 需求所持 的态度 。Hutchinson和 Waters 最初用于外语教学 中的 “专 门用途英语”(English (1993)认为需求分析应分两步 ：首先是分析学习者 forSpecificPurposes)中。商务英语是专门用途英语 在 目标情景 中要做什么；其次是分析学习者应学什 (ESP)的一个重要分支。在 ESP教学领域 中，研究 么。通过分析学习者 的缺陷和未来需求 ，使他们弥 者们比较一致的看法是 ：需求分析是确保 ESP教学 补语言能力上的不足 ，以便在未来 目标场景 中使用 效果的先决条件。ESP对于当今英语教学 的一个重 语言功能。 要贡献 。在于它强调 了需求分析对于课程设置和课 Dudley．Evans和ST．John(1998)提出的需求分 堂教学具有重要意义。 析法为 ESP课程设置提供 了一个相关而可行 的分 国外研究者们对需求分析提出了不同的看法 。 析框架 。 他们 的需求分析法可细分为三种不 同角 Munby(1978)指 出需求分析有助于教师认识学习 度的方法。首先是 目标情景分析法 ，从课程规划者 者的需求以及未来 的工作情景对学习者语言技能 的视角出发 ，用来宏观分析一个社会或某些行业对 的要求 ，并有效的实现教学 目标。他认为 由于商务 ESP教学 的需求 ；其次是学习情景分析法 (Learning 英语专业的教学 目标具有 多样性和复杂性 ，在设计 SituationAnalysis)，它要求课程规划者和教师着 眼 课程和选定教材之前 ，就更有必要进行深入全面的 于学生 ，分析 了解他们对所学语言的态度经历和要 需求分析。… Berwick(1989)把需求细分为 “规定的 求对语言学习的影响。再有就是现状情景分析 ，这 需求 ”与 “意识到的需求 ”。 “规定 的需求”指教育 种分析要求教师着眼于学生的 目前语言水平 ，分析 者以别人的学习经历为依据而设定的需求，也就是 了解他们的学习障碍和差距 ，以此为依据设置课