投影法的基本概念.docVIP

门头沟区职业教育与成人教育教学设计比赛 学 科 机 械 识 图 年 级 高 一 课 题《投 影 法 的 基 本 概 念》 设 计 者 王 书 学 学 校 永定职业学校 联系电话 6 9 8 0 4 8 4 1  投影法的基本概念教学设计 一 ：教学设计说明 本节课是投影作图的起始课，因此更需要用大量的生活实例启发学生的学习兴趣，影子是生活中常见的现象，由点光源和太阳光源所形成的影子是不同的。教材中分别安排了在太阳光和灯光下物体影子的许许多多的生活实例，目的是让学生体会影子在生活中的大量存在，激发学生学习的动机和兴趣。学生通过在太阳光下摆弄小棒、纸片，体会影子的变化情况，同时观察一天中不同的时刻，物体在太阳光下形成的影子的大小和形状的变化，归纳出一些共同的特征，培养学生的观察问题、分析问题的能力。 二：学情分析 我校学生基础极差，学习习惯、兴趣及班级整体素质偏低。所以在教学中从生活实例引入，从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构中心投影和正投影的知识体系。 三：学习目标 1：知识与能力：（1）通过实例能够理解中心投影和平行投影的感念（2）了解投影的分类。（3）通过实例了解正投影的性质。 2．过程与方法：通过学生的观察、操作、想像、推理、交流等教学活动，初步建立投影法的感念，发展空间想象能力。 3（1）感受技术交流中投影作图的作用；　　（2）养成细致、严谨的态度。 4．教学重点：区别平行投影和中心投影，及其在生活中的应用。 5．教学难点：正投影的性质分析与应用。 四：?教学策略及媒体运用　　 在本节的教学中，将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。本节安排1课时。　　1、通过学生的观察，激发学生对“投影法”以及本节课内容产生强烈的求知欲望。　　2、利用点光源和平行光源、透明的立体模型、水彩笔（给模型上色用）、皮影教具等演示投影、正投影下物体形状、大小变化以及正投影的基本特性。　　3、学生根据正投影特性，投影作图的原理和方法，利用平行光源、透明的立体模型、水彩笔（给模型上色用）合作探究投影左图的理论依据。　　五：教学过程的设计 （一）、激情铺垫 师： 组织学生动手操演示手影，问：你们谁能说明一下影子形成道理？ 生：一般可用学过的数学和物理知识进行回答或说明。 设计意图：本着新课标问题源自生活的原则，通过问题情境的设计激发学生的学习兴趣.；通过质疑使学生能够运用数学知识对生活中的一些现象进行解释说明。培养学生应用数学与其它学科知识的意识与能力；为下面要进行的演练作好铺垫。 ? （二）、演练建构 师：用多媒体计算机展示生活中的投影及性质的要求与注意事项（演示自制“课件”）。要求学生认真观察，复述投影的要求与注意事项。 生：让学生在老师引导下对所画头影图进行评价并修改，在老师帮助总结性质。 设计意图：让学生实实在在体会投影作图与现实生活的密切联系，让他们能一目了然地看懂投影作图；让学生经历由实物抽象出几何体的过程，从简单到复杂地发展学生的空间观念及其想象力；让学生通过对“知识来自生活又服务于生活”的体验，感悟学习的价值意义。 师：用多媒体计算机展示“平行投影的应用——日晷”和“ 太阳光与影子的变化关系”的教学信息资源。 生：让学生通过观察“在同一时刻，固定投影面，转动物体，它的影长是：或长、或短的线段，或是一个点，即物体的影长是随物体摆动的位置、方向、角度大小的变化而变化”，感悟影子是怎样随转动物体的变化而变化的。 设计意图：激励学生求索与创新意识，引导学生总结、归纳太阳光与影子的变化规律；从一个侧面反映中国文化的博大精深、源远流长，反映中国劳动人民勤劳勇敢和聪明智慧，适时地进行爱国主义教育，激励学生学习情感与爱国热情。 （三）、合作探究 生：让学生通过观察“在同一时刻，固定物体，变动投影面，可以发现它的影长是或长或短的线段，即物体的影长随之投影面的摆放位置和方向的变化而变化”感悟变动投影面对“影子长短变化的影响 师：引导学生总结、归纳太阳光与影子的变化规律。 生：组织学生动手操“作太阳学与影子的实际应用”：运用所学习的知识