新课程背景下如何突破初高中物理衔接与难点.doc

图书情报——物理专辑2010。1。 目录 新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点………………………………夏季云（3） 高中物理与数学的衔接问题与对策……………………………………………黄李炮（5） 数学软件与物理学科教学整合改革初探………………………………………樊东红（7） 新课程理念下基于MATLAB的物理合作探究学习实践…………………………黄晶（9） 论物理教学中的科学美及其教育功能………………………………………刘国良（12） 利用“课堂插曲”激活高中物理课堂教学………………………………………应兆良（15） 论物理课程改革背景下的科学方法教育……………………陈清梅 邢红军 李正福（17） 科学方法在物理教学中的价值………………………………………………李志成（21） 物理学方法论的发展对物理教学的启示………………………………………陈勇（24） 基于研究性学习的STS课程设计初探…………………………………………林刚（27） 浅谈物理教学中应用多媒体技术辅助“STS”教育……………………………禄淑玲（31） 高效试卷评讲的课堂教学模式及其实践………………………………………何玉平（32） 中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导……………………丁玉祥（36） 按科学的本质开展实验教学…………………………………………………张民生（41） 让实验教学回归本源…………………………………………………………沈祖芸（42） 实验是科学教学的基本过程与手段…………………………………………徐淀芳（43） 理科实验教学的问题和对策…………………………………………………常生龙（43） 研究实验教学模式提高实验教学效益…………………………………………韦超（44） 嘉定：区域推进创新教育有新思路………………………………………赵锋 薛婷彦（47） 广西农村中学物理教师实施物理科学探究教学能力的调查…………………左庆峰等（49） 关于农村高中物理“科学探究”活动的思考……………………………程毓敏 应继祥（55） 关于中学物理探究式教学的策略研究…………………………高兰香 胡炳元 赵晓（57） 新课程标准下中学物理科学探究课的教学模式初探…………………………张永胜（60） 以物理的眼光观察世界…………………………………………………………刘炜（63） 思维因直觉而精彩……………………………………………………………许文（66） 图在物理解题中的应用………………………………………………………郑小林（69） 物理模型思维方法的认识、理解和运用………………………………………罗兆华（71） 高中物理计算机模拟实验在教学中的应用……………………………………杨银海（73） 放弃实验就是放弃教学…………………………………………………赵锋 薛婷彦（75） 浅谈新课改下演示实验的设计………………………………………………袁小春（77） 浅析初中物理实验能力的培养…………………………………………………张龙（80） 优化实验教学与培养创新能力初探…………………………………………郑志国（82） 从猜想到假设帮助学生形成科学假设………………………………………史硕阳（84） 浅谈信息技术与物理教学的有效整合………………………………………嵇成国（87） 论信息技术与物理教学的整合与创新………………………………………陈德兵（89） 例谈利用信息技术突破初中物理教学难点……………………………………刘洪志（91） 信息技术与物理实验的优势互补探究………………………………………李景发（92） 高中物理与“Intel未来教育”的整合初探………………………………………朱加双（94） 获得两次诺贝尔物理学奖的传奇人物——约翰·巴丁…………………侯新杰 杨净晓（96） 结合物理学史史料教给学生研究方法………………………………………王丽萍（101） 熵的物理意义及其延伸……………………………………………………司德平（103） 物理教学中的人文教育………………………………………………………陈伟（105） 新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点 夏季云 初高中物理在教材内容、教学方法，以及学生的学习能力、思维方法与心理特点等多方面存在差异。这使得初高中物理衔接中出现了“台阶”。初中物理学习的物理现象与过程，大多是“看得见，摸得着”，而且多与日常生活现象联系密切。学生在学习过程中的思维活动，大多基于生动的自然现象和直观实验的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。其次，初中物理练习题大多要求学生解说物理现象，且计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上较初中有了很大的增加，研究的物理现象多较复杂，更接近真实的物理过程。分析物理问题时需从多方面、多层次探