2013年山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册教案：22.《短文两篇陋室铭》（人教版）.docVIP

教学目标 知识目标 1．掌握文言常用实词，翻译全文。 2．领悟作者在文中流露的思想感情。 能力目标 认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。 情感态度与价值观 理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣，学习古人的优秀品质。 领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文的重点；读完本文后，从中获得的启示 突破方法：通过教师引导、学生自己的思考、和小组合作探究等方式，使教师、学生、 教学方法 背景导入法：运 诵读教学法：文言文教学应贯穿朗读指导，让学生在朗读中理解内容美，欣赏语言美，感 自主、合作、探究法：对教学重难点的突破，必须充分发挥学生的主体作用，使学生在自 教学过程 一、背景导入，营造气氛 设计(一) 同学们，今天我们要学习的刘禹锡的《陋室铭》，如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其 作者因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县做了一名小官。按规定，他应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，觉得他是被贬下来的，就故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句对联，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一问半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，触景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给了他一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。 半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位 同学们，今天我们就来共同学习、欣赏刘禹锡的《陋室铭》。 设计(二) 同学们，请看这张图片，这是一间简陋的房子的外观图片。看到这幅陋室图片后，你有什么感受呢?你想说些什么呢?今天我们就来看看唐朝大文学家刘禹锡是怎样看 二、作者及文体介绍 刘禹锡(772～842)，字梦得，唐代文学家，洛阳人。21岁中进士，授官监察御史。 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种 三、熟读背诵。积累理解 1．读一读： (1)学生自读，标注出难读的字词。 (2)教师范读，学生按要求在书中注出难读的字音和节奏。 (3)学生采用同位互读、小组合作读等多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。 (4)检查学生朗读情况，指名学生朗读，其他同学评价。 (5)学生根据自己的情况熟读或背诵，可采用同位或小组游戏接龙式背诵。 2．译一译： (1)掌握重点词语的 ①斯：这。②馨：香气，这里指品德高尚。③鸿儒：博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。 (琴)。⑥素琴：不加装饰的 的呢?之，表宾语提前。 (2)学生圈点勾画，试译全文。 (3)小组互译全文，共同解决疑难问题，不能解决之处，提交全班共同讨论明确。 (4)掌握重点句子的含意。 ①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③ ④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑤何陋之有? 3．理一理：畅谈感受。 根据自己对短文内容的理解，进行探究性学习，鼓励学生大胆发表自己的见解，从而训 (1)小组交流，自由发言。就短文主要内容发表自己的见解，努力做到观点明确、言之有 (2)代表发言，教师引导学生总结归纳短文大意。 四、合作探究，文句品析 1。能概括全文主旨的一句话是哪句?它的? “斯是陋室，惟吾德馨。” “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句 2．本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的? 讨论明确： 周围景色：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写出了自然环境清幽宁静。 交往人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗，既写出客人的高雅，同时 生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写出陋室主人高雅脱 3．短文第一句在文中用?tc山不在高”“水不在深类比什么?“有仙则名”“有? 讨论明确：采用比喻和类比的方法，一方面引出短文主旨，另一方面表明陋室不陋。前 4．短文最后一句引用孔子的话，有什么作用? 讨论明确：总结全文，说明陋室不陋。语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，?’子日：‘君子居之，何陋之有?”’孔子