浅谈地方综合大学服务教师教育问题.pdfVIP

维普资讯 浅谈地方综合大学服务教师教育问题 提高教师教育质量打下良好基础。 吴宝娜 二、地方综合性大学服务教师教育存在的问题 (山西大学教育科学学院，山西太原 030006) 地方综合性大学由于缺乏相应的经验 ，对教师教育的 特殊性认识不足，在服务教师教育的过程中同样存在不少 摘要：地方综合性大学服务教师教育是我国教师教育改革 困难和 问题 。 深入发展的必然要求。通过建立制度保障体系，合理定位 ， 从 目标定位上来看—— 优化教师队伍 ，创新培养模式等策略和途经，地方综合性 教育事业的飞速发展不再只是单纯要求增加师资数 大学可以为促进我国教师教育改革和发展，培养高水平 、 量，而是要求提高师资质量。要提高师资质量，就必须使未 高质量的教师作出应有的贡献。 来 的教师在 “师范性”和 “学术性”两个方面都有所准备，受 关键词：地方综合性大学；教师教育；制度建设 到培养和训练。综合性大学具有深厚宽广的人文社会科 中图分类号 ：G650 文献标识码 ：A 文章编号 ： 学、自然科学的专业领域与学科背景 ，而且办学历史悠久 、 1008—8881(2007)04—0079—02 研究氛围浓厚 、学术水平较高 、办学经费相对充裕，因而从 理论 来说 ，综合性大学能够更好地培养高素质 、复合型 综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革 的教师。然而，教师教育并没有融入综合性大学的综合优 和发展的基本走向，也是我国师范教育从传统走向现代的 势之中。目前举办教师教育的综合性大学，大部分是由原 新趋势。随着国际化、信息化和教育终身化潮流的来临，我 来独立设置的高等师范院校参与组建的合并类高校，对于 国的教师教育呈现出教师来源多元化、教师职业专业化 、 这类高校来说 ，合并办学的初衷并不是为了加强和发展教 培养培训一体化以及教师队伍高学历化等新的发展趋势， 师教育。合并后 ，一些大学至今也没有将教师教育放在应 教师教育由此进入了一个崭新的时代。 有的重要地位 ，在学校的中长期发展规划中往往不涉及教 师教育。综合性大学中的师范学院、教育学院或教育系，作 一 地方综合性大学服务教师教育的优势 、 为综合性大学的一部分 ，无疑要努力承担学校的学术性发 地方综合性大学与同层次的高等师范院校相 比，往往 展 目标的任务，因而必然会将高水平的学科建设和科研成 具有学术水平高 、学科门类齐全 、社会知名度高等明显的 果作为奋斗 目标。这种带有浓厚功利性特征的学术性 目标 优势，这对服务教师教育无疑具有积极的作用。