初中历史高效课堂的创建策略.pdfVIP

第 11卷 第 4期 2014年 4月 Vo1．11 No．4 读 与 写 杂 志 ReadandW ritePeriodical ApriI 2014 初 中历史高效课堂的创建策略 俐、 劫矩 (广西东兰县隘洞 中学 广西 东兰 547405) 摘要 ：在现代社会 ，素质教育和社会发展要求教师在教学方面提高效率。一堂初 中历史高效课 ，不仅能够提 高教师的教学技 能 ，促进 学生的学--7，而且能够打破传统的教学模式 ，让 学生在体验历 史情感，塑造人生价值 观上都有 更好 的发展。本文对初 中历史高效课 堂 的构建策略进行 了简要的探 讨 。 关键词 ：初 中历 史 高效 教学 中图分类号 ：G633．5 文献标识码 ：C 文章编号：1672—1578(2014)4—0154—01 一 直以来 ，如何 实现 高效教 学是所有 教师共 同研 究的话 再 次 ，也可以组织学生进行现场表演 。一些有趣 的历史小故 题 如果能有一种教 学方法能打破历史课 程的枯燥乏味 ，提高 事 ，在刚开始上课前可以表演一下 ，提高学生 的上课积极性 ，让 学生 的兴趣 ，那么教学质量 就会 有很大 的保 障了。教师 的一些 历史课变得生动。尤其下午第一堂课 ，有的学生昏昏欲睡 ，提不 教学方法不太恰当．传统教学模式存在 的弊端 ，都没法保证教 起精神 。这 时观看表演不仅能学到知识 ，还能使学生有精力继续 学 的成 功。下面 ，笔者 就个 人的理解谈谈 对于如何实施历史课 听课 。 程的高效教学 。 比如说在元朝的历史过程 的相关 内容 时 ，可 以使学生讨论 1 创建和谐、平等的师生关系 若成古思汗不去世 ，他可能会把疆域扩展到多大 ，鼓励学生开放 古往今来 ，一直 以来老师都是一个崇高 的职业 ，以前 的教 自己的思维 ，积极进行发言 ，最后教师可 以进行分析 。 学模式就是老师讲什 么．学生听什 么。而随着社会发展 ，现在我 4 进行课前学习与预习 们要改变这种状 态 ，老师和学生之间是 亦师亦友的关 系 ，要懂 (1)在开始上课前 ，老师也可以先让学生 自学这堂课 的 内 得尊重学生 的意见 ．对学生 的评价不能只 以成绩为标准 ，对待 容，或者给他们布置一道题 目，让学生 自己找方法解决。解决不 每 个学生一视 同仁 ，才能激发 学生 的学 习兴趣 ，达到 高效课堂 了的可以大家一起讨论一下，得不出答案的可以做出标记．等到 的 目的。尤其是初中这个 阶段 ，正好是处于青春期 ，学生的 自尊 上课时大家一起解决。这种方法可以让学生对前面学习的知识 心和叛逆 心特 别严重 ．大部 分学生认 为历史就是过 去 ，没必要 进行巩固总结，增加 自己的知识储备。达到 “温故而知新”。而且 认真学习，到 了考试 随便背背应付过去就行了。这种观念是错 培养了学生的探索发现能力、自我学习能力、总结归纳能力等。 误 的 ．老 师要 开导学生 。告诉他们 正确的学 习习惯 ．虚心 听取学 (2)要交给学生正确的学习方法。俗话说：“授之以鱼，不如 生的意见 ，告诉他 们探 索知识的乐趣 ，让他们 由被动变为主动 ， 授之 以渔 ”。教师不仅仅要教会学生知识 ．更要教会学生如何学 树立正确的学习观和人生观 ，达 到教学 育人 的 目的 。 习。如培养学生养成 良好的学习习惯 ，怎样提前预习，什么时间 2 运用各种方法激发学生的学习兴趣 巩固学过 的知识 ．引导学生找到学习的突破 口，学会归纳总结重 历史课程不 同于一般 的课程 ，讲 的都是一些发生过 的事 要的知 以点． 情