「认识集中趋势的量度-众数」.docVIP

「認識集中趨勢的量度-眾數」 學習階段 ： 三 學習範疇 ： 數據處理範疇 學習單位 ： 集中趨勢的量度 基本能力 ： KS3-DH3-1 從一組不分組數據中找出算術平均數、中位數和眾數 簡介：  學習單位：集中趨勢的量度─認識集中趨勢的量度─眾數 討論卡 某中學正為每年考試次數的事宜進行咨詢。於學生會的會議中，六十名學生代表就此議題進行了討論及投票，其投票結果如下： 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 3次 3次 3次 3次 3次 3次 3次 3次 回答下列問題： 贊成1次、2次及3次考試的人數有多少？ 根據投票結果，學校應進行多少次考試？請說明你採用了什麽方法得出結論。 學習單位：集中趨勢的量度─認識集中趨勢的量度─眾數 討論卡(解題建議) 某中學正為每年考試次數的事宜進行咨詢。於學生會的會議中，六十名學生代表就此議題進行了討論及投票，其投票結果如下： 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 2次 3次 3次 3次 3次 3次 3次 3次 3次 回答下列問題： 贊成1次、2次及3次考試的人數有多少？ 贊成1次的人數有17人；贊成2次的人數有35人；贊成3次的人數有8人 根據投票結果，學校應進行多少次考試？請說明你採用了什麽方法得出結論。 根據投票結果，學校應進行2次考試。在這個問題裏，學校比較關心的是哪個考試次數有最多人投票，故結論是取決於最多人投票的考試次數，亦即其眾數。 KS3-DH3-1-f1-3/p.1 of 4 1 進行此課堂活動前學生應對算術平均數有基本的認識。 教師先將學生分為4-5人一組，然後每組派發討論卡，並請學生討論。 當學生完成討論後，請學生進行匯報。 教師簡單解釋眾數可形容一組數的集中趨勢，其着眼點在於對各數據出現的頻數，出現次數最多的數據是這組數據的眾數，在某些情况下，眾數能提供更有用的資料，討論卡裏的情境便是一個例子。 教師多列舉一些眾數在日常生活應用的例子。 例：某鞋店在一段時間內銷售了某種男裝皮鞋50對，其中各種尺碼的鞋的銷售量如下： 鞋的尺碼(號) 6 7 8 9 10 銷售量(對) 9 20 12 6 3 7號的銷售量最多，所以這組數據的眾數是7號。在這情境中，尺碼銷售量的中位數和算術平均數均不能提供實用資料作入貨參考，反之，眾數卻能反影哪種尺碼最暢銷。 教師舉一例子加以說明如何找出一組數的眾數： 4, 4, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 9 1m 1m 1m 數據 頻數 4 2 5 1 6 4 7 2 8 2 9 1 數據6的頻數是4，是出現最多次數的數據，所以這組數據的眾數是6。 教師再舉一例子： 11, 11, 12, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 15, 15,16 數據13和14均出現了三次，是出現最多次數的數據，所以這組數據的眾數是13 及 14。教師解釋眾數可多過一個。 8. 教師可再多舉一些非數量數據的例子： 例： 以下是2B班同學最喜愛的水果： 香蕉 香蕉 香蕉 橙 橙 橙 橙 橙 芒果 芒果 西瓜 西瓜 西瓜 西瓜 西瓜 西瓜 西瓜 荔枝 荔枝 荔枝 找出2B班同學最喜愛的水果的眾數。（眾數是西瓜） 教師提醒學生注意，眾數不一定是數字。 9. 教師總結如何從一組數據中找出眾數。