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信息技术如何促进教师的专业发展 作 者： 谢修汉 骆 军 性 别： 男 男 职 称： 小学高级 小学一级 学 历： 本科 专科 单 位： 芜湖市保定中心小学 通讯地址： 安徽省芜湖市三山区保定中心小学 电 话： 座机电话号码 电子邮箱： 座机电话号码@ 邮 编： 241080 信息技术如何促进教师的专业发展 摘 要：教师的专业成长是新时期教育发展赋予教师的特殊使命，也是教师自身发展所必须具备的条件。信息技术作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。在教育信息化进程中，农村小学教师的专业发展意识淡薄，信息化专业知识能力欠缺，信息技术在农村教育教学中没有得到有效运用，严重制约着农村小学教育的发展，如何利用信息技术发展促进农村教师专业发展是我们亟待解决的问题。 关键字：信息技术，农村小学，教师专业发展 绪论 随着信息技术的高速发展和教育改革的不断深入，信息技术在全面推行素质教育，实施教育现代化的进程中发挥了很大的作用，己成为学校教育教学活动不可缺少的有机组成部分，但是，由于受传统教育思想、教学模式和方法等束缚，当前农村小学信息技术发展并不如人意。加快教师的专业发展，让教师的思想、行动都能与信息技术有效地结合起来，为教学服务，为学生服务是现代教育技术的主要作用。 农村小学教师有效运用信息技术的必然性 2.1什么是信息技术？“信息技术（Information Technology）”是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取，加工，传递和利用等功能的技术总和。信息技术是实现信息化的核心手段。信息技术是一门多学科交叉综合的技术，计算机技术、通信技术和多媒体技术、网络技术互相渗透、互相作用、互相融合，将形成以智能多媒体信息服务为特征的时空大规模信息网。 2.2“教师专业发展”是指教师个体的发展，这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师专业成长的过程 教师教育 。　教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师专业发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能和种种行为表现时刻需要不断调整、修正、重新审视、评估、接受挑战和考验。 2.3二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。现代学校教育是以知识或信息为媒介进行的，教育或教学过程实质上是信息的传递或交流和过程。而要实现信息的有效传递和交流，就离不开信息技术的支持，尤其是现代信息技术的发展与应用，对教育正在产生日益深刻的影响。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。随着网络信息技术的日益发展和普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为教师专业化发展提供了十分广阔的前景和丰富的信息资源，当今教育的发展要求加快实现教师专业化发展的进程，教师专业化发展需要通过教师不断学习得以实现，现代信息技术的成熟为教师专业化发展提供了较为理想的网络技术环境和信息环境。这些都必然促使教师不断地接受新知识、新技能，同时要转变教育思想和观念，也即是走专业发展之路。教师也只有不断地努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现教育跨越式发展的生力军。然而，就目前我国基础教育发展来看，农村小学教育占据着很重要的地位，他们的专业发展水平普遍较低，信息技术水平落后，还有受传统教育方式束缚，个人专业发展意识淡薄等一系列因素影响，而导致现代教育技术在促进教育教学发展方面收效甚微。提高信息素养是教师专业成长的必然之路。 3.农村小学教师专业成长中的尴尬 信息时代的教师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发地促进其专业发展，教师必须首先正确地认识信息技术，深刻地理解信息技术在教师专业发展中的作用。只有这样，教师才有可能学好和用好信息技术。我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，已近90多年，而在实际发展中并不如人意，尤其农村小学信息技术运用还存在很多弊端。 3.1信息技术运用没有正常化； 陈至立部长指出要积极探索现代教育技术与各个学科教学的整合，它与传统的课堂教学相比有着无可比拟的优势。为此，我们农村的中小学校也在国家政策的指引下，在上级有关部门的要求下，在各种检查评比制度规定的逼迫下，更在现代教育技术设备优势的吸引下，每