小学英语“五环一体”写作教学模式新探.docVIP

“五环一体”模式在小学英语 写作教学中的应用 【摘　要英语写作教学的重要性日益突显,适合我国小学实际学情的写作教学模式不多见。“五环一体”模式在借鉴我国较的三种写作教学模式及澳洲ESL一体化教学模式的基础上提出，。导入主题梳理信息，速写定稿，互助修改，校订展示。该模式反馈形式的及时性与有效性。“五环一体”模式对英语写作教学有明显促进作用。提供一种多元的写作教学模式选。 关键词写作教学；“五环一体”模式；一、引言 美国教育家韦斯特形象地说，在信息社会，“写作包围着你”，当人们在互联网上用键盘无拘无束地交流着感情、思想、信息，自由地发表着见解的时候，人类社会已进入真正的写作时代（刘金明，2007）。[] 然而，写作能力非自然习得（naturally acquired），而是学校或其他环境中的文化传承（culturally transmitted）。写作是必须通过实践学会的技能（Grabe Kaplan）。 []母语写作是这样，外语写作，基础教育小学阶段的外语写作尤其如此。义务教育英语课程标准（2011年版）写的二级目标描述能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句（教育部，2012）。[]写的重要性在小学阶段己显，养。上世纪80年代以来国内外各种写作教学法及教学模式的研究,适合小学生实际语言水平、心理认知特点、学习习惯的外语写作教学模式不多见，能否建一种适合我校学生实际、高效的写作教学模式，提他们的写作兴趣与写作基于，笔者提出一种以教师和学生为中心的一体化写作教学模式：“五环一体”模式，并把它应用到写作教学中，力求在实践中不断完善，在提高学生写作能力的同时，为同行提供一种多元的写作教学模式选择。 二、“五环一体”模式的理论依据 1．我国较为常见的3种写作教学模式 中国的写作理论大多源自西方写作理论。我国学者对英语写作的研究主要有三种流派第一，结果法(Product approach)。这是一种自下而上(Bottom up)句子层面的（、，）。[]它的基本模式：教师呈现范文；分析语言及结构；布置写作任务；学生动笔写；课后教师评阅。在一定程度上抑制了学生思维能力的发展。在整个写作过程中学生处于被动地位，写作动机不够充分。只有学生写作的结果才是教师关注的重点。 第二，过程法(Process)。这是一种自上而下(Top down)的基于篇章层面的写作。[]过程写作法有多种模式：Murray(1980)把写作过程分成三个阶段：训练阶段，写作阶段和修改阶段；Tribble(1996)分为四个阶段：写前准备，写作，修改和编辑阶段；Guth(1989)将其分为五个阶段：启发，收集资料，成文，修改和编辑；Claudia L.Keh(1990)则将它分为输入，写初稿，同学互评，写第二稿，教师评阅，师生交流，定稿七个阶段（李森.2000）等等。尽管各模式分的阶段各有不同，但各个阶段都是相互作用、相辅相成的，是一个相互交叉、循环往复的过程。教师关注的重点是学生写作的过程。此模式注重师生之间的交流，符合第二语言习得规律。第三，体裁法 (Genre based teaching approach)。[]它建立在语篇的体裁分析基础上，引导学生掌握语篇的图式结构，帮助学生理解或撰写某一题材的语篇，但课堂过于集中语篇仿写教学难以穷尽学生今后各种可能遇到的体裁，有一定的局限性。 2. 澳洲ESL一体化教学模式 澳洲各大学语言中心的英语课主要针对留学生和移民开设。每位教师讲授一门课程，尽管侧重点不同，例如有的侧重口语，有的侧重阅读，但听说读写各项英语技能的训练在每节课中都能兼顾。澳洲ESL一体化教学模式是一种通式，适用于所有的语言技能课。这种既有侧重又综合训练其他语言技能的教学模式就是一体化教学（闫建华、彭燕，200）。[] 3．“五环一体”模式的基本原理 如前所述，“五环一体”模式的提出综合了我国较为常见的3种写作教学模式（特别是过程法）的优点,并深受澳洲ESL一体化教学模式影响，主要包括以下五个环节：导入主题梳理信息速写定稿互助修改校订展示。其中导入主题环节主要借鉴过程写作模式的写前阶段（Prewriting）。尽管所选的写作话题不一，但写前的活动设计是可以反复借鉴的。通过相关典型活动及内容设计，能引导学生积极投入到写作相关准备中来。而梳理信息环节，则是基于以下理念的实践探索：英语写作不仅是语言的使用问题，更涉及到对信息的搜集、整理、分析、比较、总结等认知能力（Williams2007）。[]同时，体裁法模式所经常运用的图式理论也为梳理信息环节出现的各类写作辅助图提供了理论依据。结果法教学模式中的范文、分析篇章结构环节也为本模式的速写定稿环节做了重要铺垫。互助修改、校订展示则是过程写作法模式中的重要环节，本模式直接加以借鉴。如图1所示，“五环一体”模式始终将教