信息技术下的中学英语教学及反思.docVIP

信息技术下的中学英语教学及反思 　　一、现代信息技术应快速融入英语教育教学全过程 　　信息化环境下的英语学习是指学习者处在现代信息技术环境中，利用信息化学习资源，以信息化的方式进行英语知识内容的综合性学习。现代信息技术与英语课程教学整合是当前和未来推进英语教学信息化的重要研究课题。在英语课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成英语课程教学任务。这种新的教学方式是将信息技术作为教师教学、科研、开发、管理的工具，将信息技术作为学生创新学习的认知工具，培养学生的创新精神和实践能力。 　　二、建构信息技术环境下的英语教学新模式 　　英语教师应注意结合英语学科的特点，建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的新型教学模式。教学模式是多种多样的，不应将其简单化。但是若从最有利于创新人才培养的角度考虑，则有两种基于信息技术环境的教学模式，即“研究性”学习模式和“协作式”学习模式。 　　信息技术环境下的英语教学应该紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一中心来进行。教师应密切注意英语教学环境四个要素(教师、学生、教学内容、教学媒体)的地位与作用，审视自己将要进行的“整合”，了解能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变，改变的程度有多大，哪些要素将会改变，哪些还没有，原因在哪里，只有紧紧围绕这些问题进行分析，并做出相应的调整。使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求，这样的教学活动才有新意。 　　三、将信息技术作为英语“教”、“学”的工具 　　常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在教学过程中，与其把知识不遗余力地教给学生，不如教给他们学习知识的方法。有些教师很少用互动的语言教学方法如交际教学法等，主要原因是他们对这种教学方法还不够了解。现在，倡导运用信息技术来进行“教”与“学”的活动，教师不仅自己要熟悉相应的技术，还要教会学生自主学习的方法，使信息技术手段成为学习的工具。如将信息技术作为演示工具，就能加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高。 　　四、英语课程与信息技术整合的反思 　　1.学生在信息技术环境下学习的现状 　　有的学校已经在使用信息技术进行教学方面走在了前列。但是，我们不难看到其中的一些问题。上课时，网络的界面、生动的课件使学生陷入形式上的“欣赏”，而无暇顾及教学内容的深入的理解和思考。大多数学生在“自主学习”时间里利用电脑“猎奇”、玩游戏、聊天、看电视。