班主任与班级管理研究.docVIP

编号 0501920A— 中国教育学会“十一五”科研规划 重点课题 申 报 表 课题名 班主任与班级管理研究 课题负责 夏禄斌 负责人所在单位 栖霞区八卦洲中心小学 填表日期2010年7月 填 表 须 知 一、每个课题（子课题）限报负责人1人，课题申报人必须是该课题的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人一般需具有中级以上专业技术职务（职称）。 二、主要参与人是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员等。 三、研究会申报表需由研究会主任签发；单位申报表须经课题负责人所在单位加盖公章确认。 四、申报表请打印（字号要设置匀称）或用钢笔或签字笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 五、申报表需一式3份。其中1份为原件，另2份可为复印件。 申报课题名称 班主任与班级管理研究 申报人 姓 名 夏禄斌 性别 男 年龄 44 职称 小高 工作单位 栖霞区八卦洲中心小学 职务 校长 通讯地址 栖霞区八卦洲乾坤村 邮编 210043 联系电话传真 E-mail Xialubin2003@ 主要参与人 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工 夏禄斌 男 44 小高 栖霞区八卦洲中心小学 校长 课题负责人 丁敏 女 31 小高 栖霞区八卦洲中心小学 教科室副主任 方案设计 李振勇 男 29 小高 栖霞区八卦洲中心小学 大队辅导员 方案设计 佘余华 女 30 小高 栖霞区八卦洲中心小学 班主任 方案研究 竺林 女 32 小高 栖霞区八卦洲中心小学 班主任 方案研究 吴良才 男 29 小高 栖霞区八卦洲中心小学 班主任 方案研究 （本课题研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析） 班主任是班级工作中的直接领导者和组织者，是学生健康成长的领路人，是对学生进行思想道德教育的骨干力量。班级管理：班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的，全面的发展。班级管理的功能：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 当前在中小学全面推行新课程理念的形势下，专家普遍认为学生的内心是一个等待开垦的世界，又是一个充满能量的世界，不能将学生识为一个个等待灌水的空瓶子，而应将其识为等待点燃的火把。实施新课程理念下的班级管理策略，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的自主能力，将素质教育全面深入的推进，为学生的终身发展奠定厚实的基础，是当前班集体建设研究的重心。 但在具体如何实施班级管理策略，大中城市经验较多，小城镇学校相对比较薄弱，传统的“放任式”“专制式”管理仍大有市场。小城镇学校如何在实施新课程标准的背景下进行班级管理，切实做到尊重学生主体地位，充分信任学生，热情支持学生，逐步构建起体现新课程理念而又符合小城镇特点的班级管理策略，将是我们在此课题研究上的突破点所在。  研究方案 （研究目标、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预计完成的成果形式及最终完成时间） 一、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （一）预期目标 （1）研究学生的需求和真实的情感体验。 （2）经过对比研究与实践，提出系统的班级管理策略。 （二）研究的内容与重点 （1）班级管理理论的基础性探讨 （2）班级管理的评价标准 （3）运用新课程理念，对传统班级管理策略进行审视。 ①班级管理策略的历史梳理 ②班级管理策略的现状分析 （4）班级管理策略对学生发展的影响 （5）提出系统的班级管理策略，主要包括： ①班主任与学生的关系处理策略 ②与学生进行有效的沟通策略 ③班级突发事件的处理策略 ④促进学生个性发展策略 ⑤班主任心理辅导策略 ⑥实施班级管理与各课任教师、学校、家长关系的协调策略 二、研究的思路、过程与方法 （一）研究的思路 本课题实施将采取对同一问题设计多元化解决策略，在不同班级进行管理实践，一段时间后测评学生反映，测评管理效果，然后对管理策略进行反思，总结提出最优化解决策略。 （二）研究的过程 课题参与者都是在班级管理第一线的教师，通过教师的边实践边研究的行动研究来进行，形成新课程理念下班级管理策略。具体实施步骤： （1）准备阶段（2010.8—2011.10） 认真学习相关理论，确立课题组成员，明确分工；学习有关班级管理的理论著作，使课题组成员能在思想上确立班级管理理念，在科学理论指导下进行研究和实验，保证课题研究的科学性；设计课题研究方案。 （2）实施阶段（2011.11—2014.5） ①调查分析阶段（2011.11—2012.5） 设