江苏省连云港市灌云县小伊中学中考数学 3.2 勾股定理的逆定理复习教学案（无答案）.docVIP

3.2 勾股定理的逆定理 课题 自主空间 学习目标 探索并掌握直角三角形的判断条件，会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形，探索怎样的数组是“勾股数”，体会“形”与“数”的内在联系。 学习重难点 利用勾股定理的逆定理这一条件进行直角三角形的判定 教学流程 预习导航 通过学生动手操作，观察分析，实践猜想，合作交流。 人人参与活动，体验并感悟“图形”和“数量”之间的相互联系 画图：画出边长分别是下列各组数的三角形。（单位：厘米） A：3、4、3；?? B：3、4、5； C：3、4、6；?? D：5、12、13； 测量：用你的量角器分别测量一下上述各三角形的最大角的度数，并记录如下： A：________ B：________ C：________ D：________ 3判断：请判断一下上述你所画的三角形的形状。 A：________ B：________ C：________ D：________ 4找规律：根据上述每个三角形所给的各组边长，请你找出最长边的平方与其他两边的平方和之间的关系。 A：________ B：________ C：________ D：________ 5猜想：让我们猜想一下，一个三角形各边长数量应满足怎样的关系式时，这个三角形才可能是直角三角形呢？ 你的猜想是_____________。 定理探索 1.操作： ①、以6cm