基于教学做一体化的《自动识别技术》课程教学改革研究与实施.pdfVIP

2014年·9月·下期 学术·理论 现代衾等 基于 “教学做”一体化的 《自动识别技术》 课程教学改革研究与实施 范兴昌 王丹丹 (秦皇岛职业技术学院 河北 秦皇岛 066100) 摘 要： 《自动识别技术》是物流管理专业的核心专业课程，关于这门课程的教改研究与实施，是很多专业老师着重进行研究的课题．本 文首先确定了 《自动识剐技术》课程的项 目厦任务实施内容，然后就教学做一体化教学的模式及考核模式特男Il是对过程考核模式实施进行 了深 入分析，希望给同行以借鉴。 关键词：教学做一体化 过程考核 教学做一体化，就是理论实践相结合 ，教中学，学中做，教学做 序号 模块名称 项 目名称 任务名称 一 体化的教学模式。就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技 1一l条码技术在零售领域的应用 能训练为核心，建立若于教学模块，将理论教学和技能训练有机结合 项 目一 条 1—2条码技术在储运领域的应用 的教学模式。“教学做一体化”的模式中，教师是整个教学过程的导 1 码 技 术及 演，对学习 目标和学习任务有更加深刻的理解，将专业知识很好的融 数据采集 应用 l一3条码技术在物流领域的应用 入到学习情境的设计中。必须从传统单一的教学模式中解放出来，彻 技术应用 1—4二维条码在物流领域的应用 底摆脱传统的以课堂为中心、以理论教学为主的教学模式，要紧密结 合行业特点和岗位技术要求，通过实情实景、实练实训，不断提高学 项 目 二 2—1RFID技术在物流领域的应用 生职业技能水平。 2 RFID技术 2—2EPc技术在物流领域的应用 自动识别技术是现代信息技术在物流各个作业环节中的综合应 及应用 2—3蜘[℃技术在物流领域的应用 用，是物流现代化信息化集成化的重要标志，《自动识别技术》课程 物流动态跟 项 目 三 3—1GPS在运}6操统中的应用 在高职物流管理专业中占据重要地位，是物流管理专业的核心专业课 程，该课程的教学质量及教学效果直接影响物流管理专业毕业生的培 3 踪技术应用 GPS／GIS技 3—2GIS在车辆运输调度优化中的 养质量。伴随着国内高职教育教学改革的大形势及物流管理专业课程 术及应用 应用 的改革， 《自动识别技术》课程也在各高职院校不断地进行着探索和 4—1自动识别应用系统的组成、流 改革，目前较为代表性的是基于工作过程的改革，但这些改革也仅限 交换和存 项 目五 自 程、开发 于修改课程名称，并没有理解教学做一体化的真正内涵和如何实施 ， 大多数教改都未根据企业需求、学生具体情况改变教育观念，也未进 4 储技术应用 动识别应 4—2自动识别应【用系统与数据库 用系统 4 行课程体系调整、课程 内容修订及授课方法的调整，只是做表面文 — 3自动识别应用系统的硬件、网 章，换汤不换药，对如何组织实施教学工作过程转换为学习领域任务 络平台选择与系统集成 后有哪些任务等都没说清楚，所以这样往往容易造成知识与技能的割 裂，导致培养出来的学生空有一身知识，无法真正从事实际岗位工 项 目六 其 5—1图像识别技术在