语气词 亮出了风彩——《美丽的小路》（人教版课标教科书一年级下）教学片断及评析.pdfVIP

叫 教参JIAOCAN 课例评析 — — 《美丽的小路》(人教版课标教科书一年级下)教学片断及评析 口 黄苏颖 语气词是表示语气的虚词 ，常用在句末或句中停 (学生有声有色地读了起来) 顿处表示种种语气。在教学中，它常常被人忽视。其 师：大家在读的过程中，发现了它们有什么不一 实，语气词是很有蕴味的，它不但能表达各种语气，增 样的地方呢? 强表达的效果；有时还能起一定的语法作用，一些实 生 ：上面两个语气词后面用的是逗号 ，最后一个 词和短语加上语调 ，还要加上语气词才能成句。因 用的是感叹号。 此，在教学中，我们要根据文本的特点，让 “默默无闻” 师：上面两个语气词后面用的是逗号 ，最后一个 的语气词亮出自己的风采。下面我就以 《美丽的小 用的是感叹号，这是为什么呢?我们联系引号前面的 路》中的三个教学片断为例，来谈谈体会。 旁白部分(课件出示句子)来读读，就知道了。 [案例] (学生轻声读完五、六、七三个 自然段后，教师重 一 、 读。体会精妙 点检查第七 自然段的朗读。) 片断一 ： 师：谁来读第7自然段?(一生读) 课件出示三句话 ：呀，美丽的小路怎么不见了? 师：鸭先生为什么叫起来? 咦，美丽的小路哪儿去了?天哪!我的美丽的小路 生：鸭先生很吃惊。 呢? 师 ：我们除了从 “叫起来”看出很惊讶外 ，还从哪 师 ：大家认真地读读这三个句子 ，看看它们有什 里看出来呢?再仔细找找。 么一样的地方?(生读句子，思考) 生：“天哪”这个词。 生 ：都有 “美丽的小路”，都是讲美丽的小路不见 生：“天哪”后面还有一个感叹号。 了。 师：原来 “天哪”这个语气词和感叹号一起 ，充分 生：都有问号。 表现 了鸭先生惊讶 的心理 。这段话该怎么读好 师：我知道了他们都是问句，谁能读好呢?(请两 呢?——就你来 !(一生读，把 “天哪”读得低沉。) 个同学分别读前面两句，最后一行齐读。) 师：还可以怎么读?(三位 同学站起来，对 “天哪” 师：它们还有一样的吗? 这个语气词，读出了不同的蕴味 ：一生语调高昂；一生 生：(认真观察)都有语气词。 语速缓慢；一生声音响亮，特别强调了“天哪”。孩子 师：对，都有语气词：呀、咦、天哪(变红)。现在看 们不由自主地鼓起掌来。) 看哪一组同学不但能读好问旬，还能把语气词读得特 师 ：妙极 了!你们都把 自己当成了鸭先生。好 ， 别好 !下面我们来个 比赛 ，一组同学读第一句 ，二组 我们一起来读读。 同学读第二句 ，三组同学读第三句。 (学生读得有滋有味) (学生分组比赛读句子，个个劲头十足。) 二、填，丰厚积淀 师：这一次，你们不但读好了问句，还把语气词读 片断二 ： 得特别好。黄老师还想听，你们愿意读吗? 同桌讨论：小路上的垃圾是从哪儿来的?出示句 82 盈宁教膏2010年1—2期