读图时代：守护文字的诗性.pdfVIP

观察思考l 9,0102‘ 当今社会 ，读 图畅行。随着 电 千万不舍，却说不出一个字。那无 视、电脑、照相机、打印机、可视 电 言的文字背后，蕴藏着多少细腻、 话、DVD、英特网等高科技产品的 曲折、深沉的情感体验啊。Flash 普及 ，那些清晰直观，或逼真或夸 动画粗糙地再现离别场景 ，在学 张的电子视像、照片、图片、动漫、 生的一阵窃笑、课堂的一场热闹 卡通，越来越挤 占了人们的视线， 中，丰赡的诗意被简单化，甚至戏 越来越得到俗众的青睐，而传统 谑化、歪曲化了。恰恰是这一段通 的文字阅读则显得些许落寞。且 俗的动画，无情地斩断了学生的 看最近出版并流行的新书，许多 想象之翼 ，将一切 自由的联想生 都是以图代文、以文配图，读图时 发钉死在有限的平面上。长此以 代俨然来临。 往，它将滋长学生的阅读惰性，斫 ◎江苏 ／徐 燕 中学的语文教学，在时代潮 伤学生的审美能力。 流中也悄然 应“时而变”。 所 以，语文教学需慎用图片 现象一 ：课本插图愈演愈烈。 与动画。那不仅是教学手段 的选 以苏教版 唐《诗宋词选读))(2007 择，更涉及诗与画两种艺术方式 年 6月出版)为例 ，正文 104页 ， 的转换 。 插 图46幅之多，平均两三页便见 第三，语文教学教什么?当荧 读图时代： 一 张图，这还不包括封页和正文 屏影像冲击文字阅读，当文化快 前 的大量彩图。 餐俘获青年学生，当文学之光 日 现象二：课堂大量借用图片、 的直观 、便捷 、丰赡 、精美 ，特别是 渐黯淡的时候 ，语文是借影视为 动画。随着多媒体教学的普及，图 学生的热烈欢迎，让许多老师对 自己添光，还是擦亮 自身，坚守文 片动画蜂拥而至 。某教师用一段 读图 “津津乐道”。那先进教学手 字本位 ，呵护文学魅力?课堂引用 配乐 Flash动画引导学生欣赏柳 段的运用 ，先进教学理念 (体贴学 剧照，很容易给学生暗示：看 电视 永词作 《雨霖铃》，尤其聚焦于一 生的兴趣需求)的凸显，是否真的 就是学语文。这恰恰违背了语文 个镜头 ：男女主人公手拉着手 ，互 让语文学习走向了 “先进 ”呢?我 教学的初衷。 视无语，风飘动着他们的长发，两 们不妨一一考察以上四种教学策 所 以，以影视剧照吸引启发 行眼泪从眼角淌出，以示 “执手相 略的效果 。 学生，是语文向影像的自觉缴械。 看泪眼，竟无语凝噎”。