历年高考历史命题历史命题新视角及策略.docVIP

。。 . . 。。 . . 高考历史命题新视角及策略 　　成都大学师范学院 冯一下 　　冯一下，四川蓬溪人，毕业于北京师范大学历史系。现为成都大学师范学院副教授，全国历史教学研究会学术委员。潜心跟踪研究历史高考已30年，撰有《高考历史命题改革述评》(台湾《清华历史教学》全文转载)、《历史高考命题改革三十年》等文，主编《现代化的启程与启示》，著有《历史教育新探》等书。研究成果在历史学界颇具影响。 长期以来，根据考查的知识内容，一般将高考历史试题划分为政治史试题、经济史试题和文化史试题三大类。近年，随着文明史范式的流行，我们又常将高考历史(文明史)试题划分为政治文明史试题、物质文明史试题和精神文明史试题三大类。对于高考历史试题的这两种分法，中学历史教学界和试题研究者是一致认可的，因为大家觉得它涵盖了所有的高考历史试题。但是，在研究2006年和2007年的高考历史试题时，笔者发现以上两种分类都有漏洞，因为某些题目难以归入其中。请看： 　　【例1】2006年历史上海卷第8题：在13到14世纪的一百年间，欧洲人口由7300万锐减为4500万，有人将此形容为从“满满的欧洲”到“空荡荡的欧洲”。造成这一状况的主要原因是(鼠疫肆虐)。 　　【例2】2006年历史上海卷第10题：1942年，大战正酣的英国