小学一年级语文“童话化微练习”设计和评价策略的研究.docVIP

小学一年级语文“童话化微练习”设计和评价策略的研究 本项目为2013年浙江省规划课题，获绍兴市教改项目评比一等奖，相关论文获浙江省二等奖，课题成果在全国核心期刊发表3篇，微练习设计40多篇在报刊杂志发表，并在各县市作经验介绍6次。现将项目研究的相关内容汇报如下： 创新背景： 小学语文中的单元练习（即单元考试）作为评价体系中的一个内容，是检测教学阶段性成果的重要手段，对学生巩固知识、提高能力和发展心智起着举足轻重的作用。然而，如此重要的单元练习，学生却是“爱一个字好难”。 《语文课程标准》中明确说明了评价的目的：“不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展。”新课程理念要求孩子学得轻松、快乐、高效。在这个背景下，小学一年级的语文单元练习如何巧妙地进行设计？如何淡化单元练习的甄别功能而充分发挥其激励、导向功能？如何科学地、全面地评价学生，使一张张练习成为一年级孩子的智慧之旅呢？我们认为单元练习的命题和评价，要体现“以儿童为本”的教学理念，体现新课程背景下的评价改革所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念。 于是我们想到了：“兴趣是最好的老师”。童年是充满幻想的岁月，没有一个孩子不喜欢童话。我们为学生设计出一个个童话化的情境，让学生在童话故事中轻轻松松地完成单元练习，通过富有情趣的童话化的评价，让儿童情知得到和谐发展。为