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浅谈中国青少年社会教育【内容摘要】：青少年是国家的未来和希望，青少年的社会教育问题一直是社会关注的焦点，但是，中国目前的青少年社会教育并不是很完善。本文对青少年的相关研究做了综述，对相关概念作了界定。并简要的阐述当前青少年社会教育的问题，通过社会学、教育学等理论分析，最后对青少年社会教育提出了一些建议。【关键词】：青少年社会教育社会化一、文献综述社会教育的历史悠久，基本上人类一产生，就产生了社会教育。它主要是伴随着人类为了自身的生存与发展所进行的有意识的思想、知识、经验技能的传授以及人的培养而产生的。在没有出现文字以前，人类的社会教育是教育当中最为基本的形态，主要是通过一些社会性的活动如生产、祭祀来进行生活生产经验的传授。在出现文字之后，社会教育逐渐的为学校教育所取代，改变了其在教育中的主导地位，学校教育成为了新的教育形式的主导。但是，尽管是这样，社会教育依然没有消失，还继续存在着我们的社会当中，只不过它的功能被削弱了。社会教育在我国很早的时候就兴起了，比如我国西周和春秋战国时期的“聚民读法”。宋明时期的“乡约制度”及元明清所设的社学、义学、井学等都具有社会教育的性质。1912年，南京政府教育部成立，作为教育部长的蔡元培在考察了欧洲各国的社会教育的情况后，决定由政府来推动社会教育。他在教育部组织中，建立了社会教育司这一专管社会教育的部门，标志着社会教育在教育系统中占据了一定的地位。