用心感受《体育与健康课程标准》的内涵.pdfVIP

●教学实践 慧第 137明 用 虽 《体育与健康 翟旒准》曲肉岛 汪学文 体育与健康课程改革是我 国整 趣，以达到其主要 目的。以学生发展 全国执行统一教学大纲的体育课程 个基础教育课程改革的一个重要组 为中心，重视学生的主体地位。它强 管理体制。由专家们根据体育学科的 成部分，是课程管理和评价的基础 ， 调课程要满足学生的需要 ，重视学生 逻辑编制的统一大纲，把各学年段的 也是教学与评估的依据。体育与健康 的情感体验 ，重视学生学习主体地位 教学内容、教学时数、教学进度安排 课程标准的实施意味着我国小学体 的体现。只有这样，学生的学习积极 得十分详细周到，全国各地都按照统 育课程的改革进入 了一个崭新的阶 性和学习潜能才能得到发挥，学生的 一 的大纲实施体育教学。但是，我国 段。基础教育改革的核心是课程改 体育学习能力才能提高。关注个体差 幅员辽阔，各地区的地理、气候、经济 革，课程标准不再对教学内容和教学 异与不同需求，确保每一个学生受 发展水平 、文化背景、学生的基础等 进程进行具体的规定。同时，为了适 益，充分注意到学生在身体条件、兴 差异很大，以致于不少地方由于条件 应不同地区、学校和学生的要求，学 趣爱好、运动技能等方面的个体差 的限制而无法执行大纲。原大纲包含 校和教师在课程管理和教学实施上 异，根据这种差异性确定学习 目标和 着大量的未经改造的竞技体育内容， 有了更大的自主权 ，可以根据 自己的 评价方法，以保证绝大多数学生能够 其中一些内容对于大多数学生来说 完成课程学习目标，使每个学生都能 特点和优势开发课程。要开发课程必 可望不可及 ，而且对促进学生身心的 体验到学习和成功的乐趣，否则学生 须拥有足够的课程资源，于是课程资 健康发展未能起到积极的作用。 源作为一个全新的概念被提出来。体 就不会喜欢体育课，也就不会主动参 四、关注有关健康的知识 与体育活动。 育与健康课程标准的实施，同样需要 在体育与健康课程教学中，有关 二、正确理解体育与健康课程资 学校和体育教师充分挖掘和利用课 健康的知识不可忽视。在教学过程 源的概念 程资源，开发出具有学校特色的体育 中，除了选用～本好的教材外，还应 课程资源是因基础教育课程改 课程。因此，体育与健康课程将成为 当经常通过各种书籍、报刊、杂志、广 革的需要而提出的一个新的概念。课 体育课程改革的一个亮点。 播、电视、互联网等，广泛搜集有关材 程资源是指形成课程的要素来源以 体育与健康课程是一门以身体 料 ，及时补充一些新的教学内容