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人体的特异性免疫教学设计 太仓市一中吴秀萍 教学目标： 知识目标 描述人体免疫的功能，了解免疫器官。 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 能力目标 尝试模拟探究实验，学会图形分析。 情感目标 在接种牛痘的发现史中体验科学精神。 教学重点： 特异性免疫和非特异性免疫的实质区别。 三、教学难点 特异性免疫、抗原、抗体的概念掌握。 四、教具准备：多媒体课件 五、教学过程： （一）复习导入 提问：人体第一、第二道防线分别由什么结构组成？各自的功能又是什么？ 人体的第一道防线是皮肤和黏膜，能阻挡或杀死病原体，清扫异物；第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，能溶解、吞噬和消灭病原体。 这两道防线的共同点是什么？人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫。 （二）新授 如果把人体比喻成一个国家，病原体比喻成外敌入侵，那么第一道防线就相当于边防军抵御敌人于国门之外；如果病原体突破了第一道防线进入人体内，那么第二道防线就相当于警察，对国内敌人进行消灭；还有更难以对付的敌人，突破了两道防线，这个时候就需要更厉害的特种部队参战了，这就是人体的第三道防线。我们先来看一下一种曾经为害人类、死亡率特别高的传染病——天花。 人体遇到象天花这样的疾病，就必须动用最厉害的第三道防线。那么，人体的第三道防线由什么组成，又是如何起到免疫作用的呢？ 人体的第三道防线：主要由免疫器官和免疫细胞组成，功能是能产生抗体、清除抗原。 免疫器官：骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结等组成，功能是能产生免疫细胞。 观察课本让人体内对水痘作用示意图，思考： 1、人体内抵御水痘病毒的物质是什么？这种物质能抵御进入人体内的其他病毒吗？ 2、为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了？ 生：抵御水痘病毒的物质是水痘抗体，这种物质不能抵御进入人体内的其他病毒。患过一次水痘病的人体内由于存在相应的抗体，将永远不会再得这种病。 讲授概念：抗体是由某种病原体侵入人体，受到刺激的淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。抗原：引起人体产生抗体的物质。 思考：1、当侵入人体的水痘病毒被清除后，抗体也随之消失吗？ 2、水痘病毒的抗体能否清除甲型肝炎病毒或其他病毒？ 学生讨论回答。 师总结：抗体和抗原就如同钥匙和锁一样，一把钥匙开一把锁，水痘抗体只能抵御水痘病毒而不能抵御其他病毒。这样我们就初步了解了人体的第三道防线。 第三道防线???? 组成：免疫器官和免疫细胞 ???????????功能：产生抗体，消灭病原体 特点：人出生以后才产生的，只对某一 特定的病原体或异 物起作用——特异性免疫（又称后天性免疫）。 请同学从形成和针对范围对非特异性免疫和特异性免疫进行比较。 学生讨论、回答后小结 名称 非特异性免疫 特异性免疫 形成 生来就有的 后天获得的 针对范围 对多种病原体都有防御功能 只针对某一特定的病原体起作用 非特异性免疫和特异性免疫一同构成了人体的免疫，免疫是人体的一种生理功能，是身体识别和排除抗原异物的一种保护性反应。抵抗病原体侵害防止疾病的产生；及时清除体内产生的损伤细胞或衰老细胞；发现并杀伤体内出现的异常细胞（如肿瘤细胞或移植的细胞），从而维持人体内部生理活动的稳定。 免疫具有三个方面的重要功能： 第一：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生，维护人体的健康； 第二：及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞； 第三：随时识别和清除体内产生的异常细胞。 ?????六、教学反思： 本课内容尤其是特异性免疫原理较复杂，通过多媒体课件，图文结合，并配有幽默的漫画，在教师生动动语言的引导下，学生理解相应知识的难度大大降低。学生能牢固掌握抗原、抗体和特异性免疫的概念。能明确特异性和非特异性免疫的区别。 ?