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创建学习型学生组织，为构建朝气蓬勃的外国语学院而努力 西昌学院外国语学院 耿德英 亲爱的同学们: 党的十七届三中全会提出了建立学习型政党和创建学习型社会的要求和号召。学习这个对于我们学生和老师来说都已经平凡得不能再平凡的话题为什么还要在我们学院的学生干部培训会上专门拿出来讲呢？因为学习既是我们的根本任务，更是改进我们工作，奠定和实现我们新的发展的力量源泉。一切学生工作出发点和落脚点，最终都体现在我们是不是更好地服务了、促进了和深化了广大同学的学习，是不是最大可能地促进了学生的成长成才。这是我们学生工作的根本所在，也是我们教书育人的根本所在。动摇了这个根本必将舍本逐末，同学们终究会不满意的，终究会在背后说学生工作者的坏话的。因此，为端正我们的学习，更新我们的学生工作方式、思维方式，创建学习型学生组织，构建朝气蓬勃的外国语学院，我们召开了西昌学院外国语学院团学会干部培训大会。 我准备从以下三个方面和同学们、各位学生干部们一起探讨和分享：首先，什么是学习，学习的时代意义和要求；其次，外国语学院的学生应该如何去加强我们自身的学习；最后，外国语学院的学生干部应该如何去改进和加强我们的学生工作。 一、什么是学习，学习的时代意义和要求 在谈论这个话题之前，想必在坐的同学们都不会对学习感到陌生吧，十年寒窗，肯定每个人对学习都有着自己的认识和体会。（可以就此和学生互动，向学生提问“你理解和感受的学习？”）学习简单的说就是人们认识和改造世界的过程和实现方法。“立身百行，以学为基。”一个人能有多大发展，能为社会作出多大贡献，很大程度上取决于这个人学习抓得紧不紧、知识基础打得牢不牢。”是正确的，但是为了达到这个目的“天天学习，好好向上”就是必需的。在知识经济时代，一个人最强大的竞争力、最持久的竞争力已不在于你当下已取得的成绩，而在于永远向上的学习力——更好、更快、不断地获取和更新知识和技能，提升视野和心智的能力和意志。今天的学习，个人学习能力、学习方法、学习态度的养成将深刻影响着明天的就业、工作和奋斗。 我认为学习包括三个层面：一是基本知识和技能的学习（读万卷书）；二是深入实践的学习（行万里路）；三是自我人格的完善和思想精神的升华（止于至善）。前面两点是看得见的学习，后面一点是看不见的学习。看得见的学习就像经济学上看得见的手——政府一样，我们可以通过教育的、行动的、自学的方式去达到和调控。而看不见的学习就像经济学上看不见的手——市场一样，调控是需要的，但关键还得看自己，要发挥自己的主观能动性和主体意识去努力的。好的学习，我认为应该是这三者的统一，达到三位一体的结果。 书本的学习、理论的学习是基础，是我们在有限的时间内掌握前人丰富的思想成果的基本方法，离开了它，意味着我们将要走许多弯路。同学们从小学到大学都是这样过来的，也是成功的。在实践中学习既是我们深化认识，提升水平的基本要求，也是对我们一切学习活动的检验，更是实现学习意义和价值的必由之路。不能深入实践中学习的同学，首先就是对自己的不自信，怕到了实践中就手脚无措了，也是对自己的不负责，不敢让自己真正长大，在大学中我们身边有不少这样的同学，这是需要我们自我检查的。自我人格的完善和思想精神的升华就是认识自己、发展自己、完善自己，是学习在深层次上的表现，是人走向成熟和高尚的标志，是指导和激励我们自强不息、厚德载物的源泉和动力，是个人奋斗历程的精神力量和最终总结。 前面引起全国广泛讨论和强烈反响的钱学森之问，“为什么我国建国以来还没有培养出杰出人才”？我个人认为关键就在于我们当下的学生在第三个层面的学习上，看不见的学习上还远远不够。我们太多的同学把学习当成任务，当成痛苦，以致从小学开始就念叨着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“勤”意味着我们要被迫牺牲很多玩耍的时间（也可能是挤占了自己做感兴趣的事情的时间）；“苦”意味者学习的过程和结果都是不好玩的，也看不到尽头。当然最后自我人格的完善和思想精神的升华就可想而知了。谁还会像钱学森等老一辈学者那样终身以学习为乐，以工作为乐，以奉献为乐呢，可以淡泊名利，宁静致远呢？所以，当下的某些同学学习上浮躁，不愿深究；工作上马虎，不能精益求精；面对好处争权夺利，面对困难逃之夭夭也就不难理解了。 所以，我们是否可以发展一下王阳明、孙中山、陶行知知行合一的思想呢？我们要知行意三位一体。努力学习理论知识，积极参与到社会实践中去，提升自我的志趣和修养，坚定努力学习和工作的信念。让三者形成合力，共同促进我们的成长成才。 二、外国语学院的学生应该如何去加强我们自身的学习 （一）应该将外语的专业优势和其他一切具体的科学文化知识的学习和钻研相结合 外国语学院的学生应该将外语的专业优势和其他一切具体的科学文化知识的学习和钻研相结合，要勇于跨专业自学、跨院系听课、听讲座等，多多学习、虚心学