初中英语听力现状及实验研究.docVIP

初中英语听力现状及实验研究 黄继宏 汪火琴 鹰潭二中 335000 【内容提要在当今信息时代，随着电子媒体的广泛使用，英语听力理解已。在外语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。随着我国中学英语教学体制的不断完善，特别是近年来强调基础教育要面向，在理论和实践上倡导和重视素质教育和创新教育，强化英语的社会功能，提高运用语言的意识，因此初中英语教材在编排上，内容上充分考虑到“听”能力的培养和训练。为实施素质教育和创新教育提供了必要的条件。学生听英语的困难又往往与他所学的英语教材内容、学习方法、教师的教学方法以及个人学语言的情感等诸多素质有关。在日常初中英语教学中，听力教学现在虽然已引起师生的普遍重视，但还存在着一些问题，不喜欢您喜欢学英语吗？非常喜欢；喜欢；；不喜欢、您认为学习英语最容易的是：（????）A、听录音???B、背单词??C、、您认为学习英语最难的是：（????）A、听录音???B、背单词??C、 ( ) A、半小时以内 B、半小时至一小时 C、一小时以上 10、您学习英语的主要动力是什么？ A、个人兴趣爱好考学需要社会就业需要家长老师您以什么样的学习方式学习？ A、课前预习课堂听讲课后复习自学 您是否有请英语家教或参加课外英语辅导班？ ?? A、是???? B、否日常生活中您是否积极主动说英语？ A、不好意思说大胆地说不顾忌才说14、除了课堂学习，您会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目自觉做课外习题吗? A、经常有时候很少从不 影响您学英语的兴趣主要是（???）????A、教师的教学方法?B、教师的英语水平??C、您师的关系D、教材内容的趣16、您希望老师加强（ ）训练？ A、听力 B、口头 C、阅读 D、写作 17、您觉得怎样才能学好英语？（ ） A、多背诵 B、多听 C、多阅读 　　D、多写作 E、多念 F、多做题 18、您觉得英语在各门课程中是（ ）的课程？（ ） A、最好学 B、最难学 C、一般 19、能听国际英语广播吗？（ ） 20、能听懂一般英语课堂指令吗？（ ） 21、对老师说的英语比录音机说的英语听起来更容易。（ ） （二）初中生英语听力分析 从调查和问卷中发现初中生英语听力水普遍较低。30%的同学只能听懂一些单词，40%的同学能听懂简单的句子，20%的同学能听懂几个句子，3%的同学能听懂一些复杂的句子和文章的大意，只有不到1%的同学有些英语语感。造成初中生听力水平低下的主要是由于中学生有如下的障碍： 1．语音障碍 语音障碍的形成包括语音，语调及各种朗读技巧，如单词重音，语句重音，音的省略和同化，连读以及不完全爆破等。语音基础的优劣直接影响到听力水平的高低。 2．语速障碍 语速障碍是指由于学生理解速度跟不上听力材料的录音速度。如由于英语课本磁带语速较慢，有些教师讲课语速偏慢，久而久之，学生养成了“special English”的习惯，遇到正常语速的听力材料就不能适应了。 3．词汇、语法障碍 在听力理解过程中，听者不仅仅是辨音，同时又是对连贯语流进行领悟的过程。在连贯语流中出现生词就难辨其意。语法知识也同样如此，它是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，给予我们正确判断动作发生的时间，动作的执行者与承受者以及虚拟，事实等情况提供必要的依据。如果语法知识不牢固，就会直接影响听力理解的效果。 4．母语干扰形成的障碍 听的主要目的就是弄懂听力材料的基本意思，在听的过程中尽力去理解全文的主要内容是关键。初中生在听力理解过程中存在着这样不良的习惯：他们在听到一段信息后常受母语干扰，先把英语译成汉语再理解，而不能直接将语言信息转化为一定的情景。用英语进行思维分析，理解材料的内容。多了一个中间环节，固而影响了反应速度和记忆效果。 5．心理障碍 听力理解过程是一个较复杂的心理活动过程。心理学告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧心理。如有的学生在还没开始之前；就存在畏惧心理，这就无形中设置了信息输入的障碍。也有的学生一遇到不理解的单词或句子就烦躁不安，从而影响了对听力材料的理解程度。另外，外部环境，如教室内外噪音对学生也有较大的影响，一些不利的客观因素如收音机的质量、声音的大小、录音的清晰度等都可能成为影响学生听力理解的干扰因素。 6．外因产生的障碍 在英语教学中，我认为我校英语学习困难重重的原因是缺乏良好的外部环境，师资水平有些不足，教学设备差，另外应用英语对话的气候尚未形成，英语学习的环境不太好