利用信息技术促进现代教育发展.docVIP

利用信息技术促进现代教育发展一、为什么要在中小学教育中应用信息技术????教育的发展离不开科学技术的支持。从教育史上看，没有语言的发展、文字的诞生、印刷术的发明，就不会产生一次又一次的教育革命。近代新技术如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视等，使知识的传播实现了时间与空间的超越。这些又称做视听媒体的新技术，在教育中发挥了巨大的作用。实践证明科学技术能够引起教育教学本质的变化。　　人类步入了21世纪，进入了一个全新的信息时代。这个时代对教育提出了更高的要求，在人才的培养规格与培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学习者能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学习者的学习效果，让学习者的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。要达到这样的培养目标，继续沿袭以前的教育模式肯定是行不通的，必须在教育策略方面有新的突破与创新，而信息技术在教育中的应用给我们提供了一个良好的机遇，它不仅为学习者和教育者提供了各种可供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。我们必须意识到：信息技术的发展将带来整个教育思想、模式和方法的一场深刻革命。因此，在中小学教育中应用信息技术是现代教育发展的必然趋势[1]。二、信息技术改变了我们的教学方式（一）信息技术环境下学与教方式的转变现在学生学习的工具已完全是传统纸质材料，信息技术的出现使教学改革发生了巨大的变化，它在教学改革中经历了三个阶段。第一阶段是以教师为中心、一知识传递为目的的有意义的接受式教学，信息技术只是作为演示和个别辅导的工具，用来丰富教学形式、刺激多种感官，教学性质没有发生根本性变化。第二阶段，从以教师为中心相以学生为中心过渡，开始关注学生能力的培养和学生的主体性，信息技术在教学中成为信息加工、协作和交流的工具，但教师还不会设计以学生为中心的教学活动和学习活动。第三阶段是以以学生为中心基于资源的多种模式的混合式教学，信息技术已成为课堂教学的基本环境，教师根据需要有选择的使用信息技术来创设情景，引导学生发现问题和解决问题；学生利用信息技术进行资源的收集、信息的交流和知识的探索，信息技术真正成为了学生认知和探索的工具。（二）信息技术环境下学与教方式变革的趋势如今，教学改革已逐步走向第三阶段，正在建立真正的以学生为中心的教学模式。主要体现在：1.混合式学习成为重要的教学模式混合式学习是将接受学习与探究学习相结合的一种教学模式。新课标提出了自主探究的学习方式后，初期出现了过度重视学生的探究，甚至极端地对任何内容都采用了探究的学习方式，这种方式忽视了传统的接受式学习，好像只有探究才是最好的方式。其实接受学习与探究学习各有其优缺点，书本中的知识是前人多年经验的积累，是人类文明的结晶，如果这些知识全部都采用直接经验的形式重新去探索的话，显然是一种不现实的事情。有意义的接受式学习偏重的是结论，探究式学习注重学习的过程和对学生能力的培养，但对所学知识的系统性和逻辑性方面不如有意的接受式学习。现在的教学中开始注重将有意义接受式学习与探究式学习相结合的混合式学习方式。一些名称、概念、事实等方面的陈述性知识，根本不需要学生花时间去探究，完全可以通过接受式学习的方式来掌握，住不进可以使学生掌握的知识更加系统，而且还可缩短学生获得知识的时间。除此之外，在接受学习的基础上，还要引导学生对知识进行更深入的探究，以便更好地培养学生的能力。比如，如何引导学生如何发现问题、提出问题、解决问题、如何设计实验方案，如何进行观察和记录，如何表述结论等。同时，在组织学生已探究的方式进行讨论后，再以有意义的接受学习方式对知识进行梳理，将新知识进一步内化，这样才能使学生形成新的、更清晰的概念图。变革后的教学是二者的有机结合，在接受中有探究，在探究中有接受。2.信息技术成为学生认知和探索的工具信息技术做为学习资源的获取，生生、师生之间协商和交流的工具一普遍应用于课堂教学中，但在对学生利用工具去进行深层次的探究方面并没有起到明显的作用。今年来一些新型工具的出现，为其作为认知和探索的工具创造了条件。这些工具不仅可创设情境，再现情境，把抽象的问题形象化，还可以更好的帮助学生建构抽象的逻辑推理方法，把视觉感知到的外在物质工具内化为学生进行学习、研究问题的内在心理工具。如交互式电子白板，这种白板并不是普通黑板的替代，它可以整合多种教学媒体，具备强大的交互功能，是学生进行知识建构和探索的有利工具。再如几何画板，z+z超级画板等工具，为学生提供了绘制图形测量长度、角度，对图形进行伸缩、旋转等各种操作，这些工具使学生有了更多的动手实践，探索问题的机会，为学生研究和探索事物之间的内在关系、理解概念、形成原理提供了条件，使其真