培养小学生关爱品质的行动研究.docVIP

“培养小学生关爱品质的行动研究” 课题研究的主要内容、特色介绍 上海市新黄浦实验学校课题组* 《培养小学生关爱品质的行动研究》是我校德育研究课题，该课题于2008年9月由上海市中小学德育研究会批准立项。 本课题研究以现代教育理论为基础，树立以人为本，以学生发展为本的思想，注重学生关爱情感的培养和人格的完善。两年来，在学校领导和校课改办的关心指导下，我们课题组全体成员，坚持理论联系实际，边学习，边研究，边实践，边反思。经过课题组成员的不懈努力，探索并拓展了关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法，研究工作已达到预定的目标。 课题研究的主要内容： 1、关爱自己：包括关爱自己的身体及心理的健康，珍惜自己的人生，爱惜自己的品德、名誉、形象，对已负责，积极进取，奋发向上，努力实现人生的价值。 2、关爱他人：就是要求学生从身边的人做起，关爱父母、关爱师长、关爱开始迁移，延伸对周围的人、事、物，充满爱、奉献爱。 3、关爱集体：就是要求学生关爱自己所在的班集体，关爱自己的学校。 4、关爱祖国：关心国家，要有一颗爱国心、报国心。 5、教师要以身示范，关心学生，在工作中要做到“五心”来实践对学生的真爱，这是我们本课题研究的主要内容。 课题研究的实施过程： （一）加强全程管理，促进课题研究 学校德育工作希望看到预期的终结性反馈成果，但依据小学阶段的学生心理 *课题组组长：刘梅（执笔）；组员：袁荣嵘、陆雅萍、鲁万红、孟慧、王红卫、马蓓蕾、王青云。 特征，更多的还是要在过程性工作上下工夫，让学生在“爱”的教育过程中，不 断完善和修正，逐步体验“明理”、“明志”和“责任”。为此，学校在形成“爱”的教育框架的基础上，注重了一系列过程性管理工作，力求达到育德工作的实效性。 首先，学校成立了由分管领导、德育办教师等组成的德育领导小组和年级组长、骨干班主任组成的课题研究队伍，每两周召开德育协调会议，每月召开专题研讨会议，每学期召开工作总结会议，对课题的有序开展和稳步推进进行了规划、布置、反馈、调整和总结，从制度上保证了课题实施的持续性开展。 其次，学校将课题的研究与实施工作贯穿于学校教育的全过程，不仅牢牢依靠品德与社会课、《邓爷爷，我爱您》、校班队会、专题教育、社会实践、少先队活动等主阵地予以学生教育，还整合校内外资源，辐射到学生的拓展型课程、探究型课程的学习，以及自我探索体验这三个板块之中，确保了课题实施的全面落实。 （二）抓好队伍建设，实现榜样示范 教育，应该是一种“随风潜入夜，润物细无声”的过程，是一颦一笑，一举手一投足，一次次感受心灵颤动的过程。为此，我们把关爱教育全面渗透在学校教育的过程中，做到教书育人、管理育人、服务育人。 在课题研究过程中，我们深深体会到教育学生学会关爱，教师必须首先学会关爱。这是深化课题研究，并使学校教育扎实有效的前提和保证。 1、开展以“弘扬师德师风，加强师德建设”为主题的师德教育活动。结合教师节的庆祝活动，“工作是一种责任”的专题演讲让大家发现了周围同志的闪光点，宣传了正确的价值观。每张办公桌上，教师们自拟的师德座右铭时刻鞭策着大家，激励着老师们敬业爱生。 2、注重个案研究，提高育德能力。围绕课题的有序推进，我们还指导班主任运用个案研究的方法研究教育事件交流自己在教育过程中所经历的一个个真实而又洋溢着爱的感人故事，并从不同的角度阐述自己在班主任工作中的经验、收获和体会。面对众多而又各异的学生，充分考虑到他们不同的特点和需要，走近他们，亲近他们，从细微处关心他们，并像朋友那样对待他们，学生们有了长足的进步。，所有与会老师都感受到了一种精神的震撼，情感的享受和一种美好心灵的呼唤，也感受到了对于教育事业的爱和对学生的爱。 1、在主题教育中学会关爱 我们抓住主题活动，对学生进行关爱教育。每学期，我们针对课题方案，以主题教育活动的形式，对学生进行爱自己、爱他人、爱社会、爱祖国的教育。活动形式新颖活泼，教育主题鲜明生动。学生在活动的参与过程中，受到了启发，明白了道理。 在近两年的研究过程中，我们曾开展了以下一些主题活动，它们是：《妈妈，您辛苦了》、《我爱我师》、《爱心荡漾》、《我和我的祖国》、《大手牵小手，都是好朋友》、《班级的公约自己定》、《传统节日我知晓》等，我们还常常利用专题教育课的时间，给孩子讲古今历史上孝敬老人的典故，让孩子知道孝敬长辈是人类社会推崇的美德；让孩子带着鸡蛋当一天“鸡妈妈”，体会妈妈十月怀胎的艰辛，知道父母养育自己的不易；在“三八”妇女节、父亲节、母亲节等节日，开展“长辈高兴我快乐”等活动，使孩子感受到爱与被爱的幸福，由衷地表达对长辈的敬爱之情……对