“多媒体教学”走进我的思想品德课.pdfVIP

@吉林教育 KEGAIQIANYAN ■蹬瓣 浅谈当今素描教学的创新 吉林省柳河县第九中学 肖利云 素描在西方已经有几百年的辉煌历史，它作为一种绘画形 动，具有主观性。我们必须把画面的每根线条都当作是个人的 式发展到今天，自有其独特的文化内涵和审美价值。艺术贵在 独特语汇，让工具、材料 自由地工作，让它们制造 自己的语言符 独创，创新是艺术的生命所在。如果教师不能正确引导，老套的 号，对不同的材质所具有的视觉效果和美感给予充分的表达， 素描模式也不能激发起学生的表现欲望，以至于引起广泛的 特别是新型工具和有色材质的加入，不仅可以丰富素描语言， “审美疲劳”。 拓展素描表现力，同时还可以提高学生的兴趣。 我们要本着 当传统的素描技法和观念不能满足我们的审美需求的时 实验的原则，鼓励学生对新材料的关注和应用，在实验中比较， 候，我们理应调整 自己的思维模式并借用其他新型材质来改变 在比较后进行选择。我们利用能够利用的一切形式和手段，建 这一现状。纵观西方艺术史，我们会发现 “素描”最初是作为草 立起 自我的审美体系及新的形式语言。 图出现的，从文艺复兴时期达?芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等留 在指导思想上，要把突出素描的绘画性和创造性作为最重 下的作品中可以得到印证，后人把这种草稿草图作为基础课来 要的一点来加以研究与训练。素描中对形体不是被动描摹，而 训练。一种事物 自有其产生、发展和消亡的过程，而素描的消亡 是主动处理和表现，培养学生具有创造性的头脑。在作画过程 不是物质概念的消亡，而是内涵的升华，也就是要把素描上升 中，要屏气凝神，洞察所绘对象的内心世界，把 自己与对象融为 为一种具有审美价值的新型的艺术形式。当今艺术领域，专业 一 体，为情而造画，而不是无病呻吟。教师应该以直观性教学为 细化的程度较高，每个画种应该有其独特的训练方式，素描也 主，以理论为辅。教师如果要让 自己的理论或指导思想得到学 不例外，只有摆脱 “基础课”的束缚并拓宽自身艺术表现力，素 生的认可或采纳，那他 自己必须是第一实践者 ，即教师的现场 描才会更加具有生命力。在当今信息化、网络化、数字化的时 示范质量是很重要的，他必须在具体操作中表达出来这种思 代，科学技术 日新月异，绘画材料也是丰富多彩，琳琅满 目，这 想，即为情而造画，突出素描的绘画性和创造性。如果学生的风 恰好为我们革新素描语言提供了良好的物质条件。 格或形式有别于老师，老师应给予支持和鼓励。在作业要求 我们应当把素描当作一门有意味的绘画形式语言传达给 上，素描的画面要有鲜明的个体语言，能给画面营造出一种真 学生，让学生领悟到素描可以像文字一样被阅读和理解，而对 实感和现代感，既要 “假”得真实、可信，同时要强化一种画面结 于其制造者来说是最质朴、最真诚的情感表达方式。既要让学 构的力量和感染力，使画面具有原创性，同时又具有可读性和 生明确素描训练的目的就是提高造型能力，还应该让学生体会 欣赏性。 到绘画的乐趣和奥妙。造型的目的就是为了传达个人情感以及 在艺术追求多元化的今天，任何体系都不可能成为一成不 对事物的认知度，艺术作品不是 自然的产品，而是基于人的活 变的版本，我们应该以宽容的心态去迎接各种新形式的到来。 ‘多‘媒体教学走进我的思想品德课 吉林省磐石市取柴河中学 张桂贤 磐石市第一中学 张 鑫 磐石市石嘴镇g：-小学 王 新 随着新课程改革的进一步展开，多媒体技术也走进了初中 其次，多媒体技术的交互性有利于激发学生对学习思想政 思想品德的课程，真的感谢多媒体给我们师生提供了生动丰 治的兴趣和积极性。 富、切合学生实际的教学内