“工程测量”课程教学改革的研究与实践.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2010年第3期 总第154期 工程测量课程教学改革的研究与实践 张玉国 海 然 摘要 ：针对 “工程测量”课程体系现状，分析了课程教学中存在的问题与不足，给出了调整整合教学内容、合理运用教学方法、改 革考核方式、建设 “双师型”教师队伍等措施，认为应重视 “教”与 “学”的统一，强化过程考核，提高教学质量，更好地培养满足社 会需求的复合型人才。 关键词 ：工程测量课程 ；教学改革 ；课程体系；教学方法 作者简介：张玉国(1975一)，男，山东滕州人，中原工学院建筑工程学院，副教授，工学博士，主要研究方向：岩土工程、地下工程； 海然 (1978--)，女，河南卫辉人，中原工学院建筑工程学院，讲师，工学博士，主要研究方向：高性能混凝土。(河南 郑州 450007) “工程测量”教学 目的是培养学生掌握工程测量的基本理 使用和校核方法。实践教学主要任务有 ：仪器操作技能的练习， 论、基本方法和基本技能。随着科技的不断进步，新的测量方 常规测量项目的测量原理、步骤、所需仪器工具及其具体观测 法、技术和仪器不断出现，并被广泛应用于工程建设。面对新 方法，锻炼亲手操作仪器和处理观测成果的能力。基于知识新 形势，通过 “工程测量”的理论与实践教学改革，培养学生动手、 和满足市场需求等原因，理论教学和实践教学都将新增电子数 实践和创新能力，满足市场需求，成为测量教学研究的主要 目 字水准仪、电子经纬仪、光电测距仪、全站仪等方面的内容。 标之一。近年来，我们依据 “工程测量”课程体系情况，对理论 在课程体系发生重大变化情况下，像原来一样按部就班地进行 与实践教学中存在的问题进行分析，给出了相应改革措施，进 理论教学和实践教学，已很难满足施工企业对毕业生测量技能 而展开尝试和实践。 的新需求。 一 ． “工程测量”课程体系 二，课程教学中存在的问题与不足 为了适应 “基础实、知识新、外语好、能力强、素质高”的 1．教学内容层次不清、重点难点不突出 复合型人才培养要求，中原工学院 (以下简称 “我院”)各专业 由于课程体系的调整，理论教学和实践教学的内容有所增 在修订综合培养计划时重点突出了 “厚基础、宽专业”的特色， 加，但教学时间被压缩。目前，理论教学任务包括 ：水准测量、 “工程测量”课程体系变化较大，理论教学安排30～45学时(含 角度测量、距离测量与直线定向、测量误差基本知识、控制测 课内实习4～6学时)，实践教学安排 1～2周 ；理论教学和实 量、大比例地形图测绘、地形图应用、地籍测量、建筑工程测 践教学的时间被严重压缩。理论教学讲授内容包括 ：测量工作 量、线路测量、桥梁隧道工程测量等 ；同时，还要安排课内实 的基本原理和计算方法、误差基本知识、地形测量、控制测量、 习，认识和熟悉DS3型微倾式水准仪、自动安平水准仪、罗盘 测设、变形观测等，常规光学测量仪器如水准仪、经纬仪等的 仪、电子数字水准仪、DJ6级光学经纬仪、电子经纬仪、光电 高职院校高等数学考试的主要目的不是为了选拔人才而 参考文献 ： 是为了全面了解学生的学习经历，激励学生的学习和改进教师 【1】王荣琴．高职数学课程改革的研究与实践J【】．昆明大学学 的教学。实践证明，通过采取这样的综合考查，才能全面地考 报，2008，(3)． 核学生对数学知识的掌握、理解和应用情况，可以改变记分册 2【]刘汝臣．高职数学课程改革研究[J】．辽宁省交通高等专科学校 一 片 “红灯”和不及格率逐年增加的现象，有利于学生端正学 学报，2009，(2)． 习态度，克服学习数学的恐惧感 ；有利于培养学生的自学能力， 3【】于海波．高职数学课程改革的再思考[J】．中国校外教 为终身学习打下基础 ；有利于培养学生用数学原理、方法解决 育，2009，(2) 实际问题的能力，培养学生的创造力。 [4]朱懿心．高职高专教师必读[M】．上海：上海交通大学出版 三，总结 社，2004． 在我国，高职数学课程的改革虽然取得了一些成效，但尚 [