具有区别化的国家高中数学教育标准——俄罗斯数学教育的特色.pdfVIP

静与宝 。。ryndPr。c如e。f砌 。￡j 具有区别化的国家高中数学教育标准 — — 俄罗斯数学教育的特色 ◇朱文芳 摘 要：俄罗斯高中的分科教学体系给学生提供了更多的选择性，其数学课程的分类为我国高中数学 课程标准的完善提供了借鉴。俄罗斯高中数学课程分为基础课程、分科课程、选修课程三种类型，不同课程 的教育标准、教学水平和教学时数是不同的。 关键词：俄罗斯；高中数学教育标准；g-~l性 一 、 俄罗斯区别化高中数学教育的背景 (以下简称 构《想》)的建议 ，同时考虑到高中每周课堂教学 关注学生的生存选择——教育的区别化，是俄罗斯教 最多木超过36学时，基础课程、分科课程和选修课三者学 育改革的重要方向之一。由于中学毕业生的出路是上大学 时分配分别是50％、30％和20％。 和就业 ，因此，俄罗斯高中通过分科教学体系实现学生发展 数学在不同专业类型中的设置和周学时数(10—11年级2学年) 的选择性。俄罗斯高中包含 10—11年级。2006年全国89个 普通 自然一数学 社会一经济 人文专业 技术专业 专业 专业 行政主体全部转入分科教学体系。“分科教学指向教学过程 8 6-6(分科 4—4(基础 3—3(基础 5-5(分科 的个体取向性，它拓宽了学生个体化教育的范围。”C1 课程) 课程) 课程 ) 课程) 俄罗斯高中分为三种：普通高中、侧重专业的单科学校 制表依据：KOHuenIIHⅡIIPO由HⅡbHOrO O6yqeHHIt 和侧重专业的多科学校。学生有四次选择机会：～是分科教 HacTapm e疗 cTYⅡeHlf O6m erO O6Pa3oBaHHH ·http： ／／w、v profile—eduru／contentphp? cont=20，2007～12—4。 学与普通教学；二是分科教学的不同专业；三是学习程度的 分科教学时数学教学按三种水平实施…：A(补偿)水平， 深浅 ；四是学习范围的宽窄。关注学生价值取向的 “区别化” 职业教育方向，每周 5-6学时 ；B(基础)水平 ，文科(人文的、 教学在学生多次选择中得到了充分体现，为学生对未来职业 哲学的、社会一经济等)方向，每周 4-6学时。c(侧重专业冰 和兴趣爱好等方面的检审和确定创造了条件。 平 ，理科 (自然 一数学、技术等)方向，还要学习一些数学选 二、俄罗斯高中数学课程类型与教学水平 修课，每周7学时。 俄罗斯课程从管理角度分为三级：联邦、地区和学校。为 例如，自然一数学专业的一个示范性教学大纲 学时 了实现教育的区别化，形成灵活机动的分科教学体系，2004 分配是：数与字母表达式70学时，三角30学时，函数3O学 年俄罗斯以国家教育标准为依据制定的教学计划将课程分 时，数学分析初步30学时，方程与不等式70学时，组合初 为三种类型：基础课程、分科课程、选修课。联邦课程由基础