《种子植物》探究型教案.docVIP

《种子植物》探究型教案 初中七年级　　 设计者：通化县大川学校 孙荣涛 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。　　 有茎和叶，无输导组织　　 有根茎叶，有输导组织　　 没有根茎叶的分化　　 　　 2 任务： 　 1　　 2　　 　 1、能主动利用各种工具，并参与到探索植物种子结构的活动中去。 2、学生积极参与收集种子和果实的活动，真实体验与人交流和合作的情感。　 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 1、观察菜豆种子。　　 　　 1）我们先观察菜豆种子的外形和颜色。（肾形）　　 2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，像塑料膜，很坚韧，有什么作用？（水分和空气很难透过种皮，有保护内部结构的作用。）　　 3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（子叶、胚根、胚芽、胚轴）　　 4）继续操作并观察。　　 　　 5）播放种子萌发视频，完成ABC，结论胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。　　 2　　 　　 　　 1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？　　 　　 2）玉米种子的结构？　　 3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？　　 4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？　　 　　 3　　 　　 14页表格。　　 　　 1、了解单子叶植物与双子叶植物。　　 　　 　　 2　　 　 1、自主检测。　　 种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明。　 这节课，你有哪些收获，和同学们分享一下（种子植物，种子的基本结构，种子如何发育成新的植物体，观察方法等）　　 　　 A B C 自评 他评 教师评 发言 积极发言，表达自己的看法，大胆质疑。 对教师提出的问题能积极回答。 很少举手表达，不能提出自己的想法。 小组合作交流解决问题的能力 善于合作，认真听取他人意见。 能够参与合作，表达自己的想法。 缺乏合作精神，不善于听取他人意见。 听课、上课情况 上课态度认真，练习等相关内容完成较好。 能认真听课，完成相应练习。 听课注意力不集中，作业完成质量不好，不及时。 探究学习 对所探究问题积极在组内讨论，运用多种方法解决问题。 能参与问题的讨论。 不能认真参与讨论，不积极思考。