优化中学数学教师素质研究与实践课题的内容及研究成果.docVIP

“优化中学数学教师素质研究与实践”课题的内容及研究成果总结 当前我国教育事业正在进行一场深刻的变革，体现时代精神的中学数学教学改革的新的教育思想、教育观念、教育方法和教育手段不断涌现，以扭转传统应试教育存在的弊端。这是时代赋予我们的重任，是全面推进素质教育的需要，而教师的自身素质则决定了改革的成败。 “优化中学数学教师素质研究与实践”课题自1999年12月省教委批准立项后，即很快启动进入研究阶段。至2002年4月结题，历时二年零四个月。课题研究的主要工作是在安庆市有关中学组织实施，其中安庆市郊区中学作为重点实验区，并以安师院数学专业两届毕业生实习为契机，依靠一批中学骨干教师，开展调查研究。课题组成员在充分调研的基础上进行理论探讨，取得了一批成果，已圆满完成了其预定的目标。它对于加强中学数学教学的改革与实践，积极探讨和构建21世纪中学数学教师教育理念、教育目标和培养模式，为适应素质教育培养富有创新精神、创新能力的师资队伍，以提高中学数学教师的综合素质，会起到一定的促进作用。 围绕着优化教师素质，构造中学数学教师新的教育理念，课题组做了以下工作： 1．华东版初中数学实验教材在安庆市内进行区域性实验工作中，参与了试验教师的岗前培训，引导教师深入领会教材编写的新观念、新思想、新方法，探讨教学改革。2000年2月24日~25日在全市实验教师进行新教材培训期间，召开了由有关学校骨干教师参加的座谈会，总结初一教材实验情况，并对教材的编写提出了合理化建议。课题组主要成员，华东版教材编委，江心代同志在会上作了新教材辅导讲座。本次培训活动使与会人员对数学教育改革的前沿动态和新教材的基本精神有所了解和掌握，收获较大。 2．组织有关试验教师在课题组主要成员江心代的带领下到潜山，岳西四所中学进行调研，通过听课，查阅资料，座谈等形式与一线教师交流了实验情况，解答了一些疑难和困惑的问题，江心代同志还陪同人民教育出版社张孝达先生和省教科所吴之季先生到安庆郊区杨桥中学和安庆三中进行调研和考察。为本课题的研究提供了丰富的实际背景材料。同时召开了实验教师数学教育论文报告会，与会人员都将自己的教研成果在会上进行了交流，大家在实验中深深体会到新教材培养了学生的创新意识，训练了会看、会想、会记的能力，使学生积极参与到教学活动中去，同时也认识到实施素质教育，培养21世纪需要全面发展，有创新能力的人才，教师起着关键作用，优化教师的综合素质是一项十分重要的任务，而一位优秀的中学数学教师所具有的素质有体现在： 严谨求实的个性特征，学术上必须一丝不苟扎扎实实，即通过想象、直觉、类比等一些不严谨的方法创造出来的命题，也必须进行严格的逻辑证明。 勇于开拓创新的精神。数学自身的产生和演变就从未满足已有的事实，数学发展史中数学的概念、定理公式、法则的形成或建立就是一个不断完善、创新的过程。 抽象概括善抓本质的能力和知识更新的能力。首先，在处理数学或其他学科中的问题时，能透过现象的本质。其次，应注意数学理论知识的更新，学习和研究近几年出版的数学著作和文献，了解最基本的研究成果，掌握最普遍，最重要的数学知识。 3．课题组负责人杨灿荣同志和课题组有关教师利用四次继续教育的机会，广泛调查、了解安庆市、池洲市、滁洲市初、高中数学教师素质现状和存在的问题。主要是素质教育在有些地方还是流于形式，传统教育仍然占一定地位，升学率制约着教师的发展，教师的教育观念远不能适应教育现代化的要求。不少学校数学教师对数学教学方法的改革，数学教学中的智力开发，对学生创造性思维与创新意识的培养，情感教育等方面感到新颖，在过去的教学中很少开展这方面的工作，与新的教育理念存在相当的距离。特别是教育价值观，教育对象观，教育活动观等方面有很多是盲点。这对我们研究提高中学数学教师的能力素质提供了实际材料和理论框架。 4．课题组负责人杨灿荣到有关先进地区和相关学校进行了调研，为完成研究作了铺垫工作，2000年8月，课题组成员江心代参加了全国第十届初中数学教育年会，在大会上报告和交流了本课题组的研究进展情况及其经验体会。 5．课题组负责人杨灿荣和课题组有关成员利用两次教育实习机会，调查了解了数学专业200余名毕业生的实习情况，通过学生实习反映出来的问题，使我们认识到尽管近几年来整个高师教育质量确有提高，学生的综合素质明显增强，但与培养未来高素质的数学教师的要求仍有很大差距，有一部分学生很难说能成为一名合格的中学数学教师，主要表现在：对数学教育的目的缺乏整体的全面的认识，对数学的解题基本功不扎实，不明瞭学生在思考中易犯的错误、备课经验不足，组织教学基本功缺乏，教学设计难以显现出调动学生投入的积极性上，更难谈得上创造性开展教育活动。“三字一话”方面尚存在一些问题等等。这不能不说直接影响未来数学教师的素质。教育的目的是为社会主义培养高素质的