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文理大学生借阅倾向的差异性分析 刘金玲 叶艳鸣 （成都理工大学图书馆 四川成都 610059） 文摘 本文通过样本数据统计和历史数据比较，系统分析了高校文理大学生在图书馆借阅行为中存在的显著差异性，并就文理大学生借阅倾向差异的成因进行了探讨。 关键词 文理科 大学生 阅读行为 差异性 图书馆 The Difference of Reading Tendency Between Art and Science College Students LIU Jinling YE Yanming (Chengdu University of Technology Library Sichuan Chengdu 610059) Abstract: This article indicates that there exists the difference of reading tendency between art and science college students and further explores the reason why the difference exists. Key words: arts sciences; college student; reading tendency; difference; library 随着我国高等教育突飞猛进的发展与教育改革的不断深化，我国高校培养大学生的教育理念和培养模式都发生了巨大变化，高校的专业及课程设置由过细的单一专业化向宽基础、大口径的方向发展，体现了夯实基础、文理渗透的办学思想。为适应现代社会对人才的多样化需求，当今高校大学生的阅读兴趣和倾向发生了部分移位和变化，他们对知识学习表现出了许多与过去时代不同的特点。 本文以图书馆计算机集成管理系统中的统计数据为基础，通过对比分析的方法，研究了文理科大学生在高校图书馆借阅文献倾向的变化，试图从几个角度反映现代大学生在利用图书馆文献中的一些规律，为新时期改进和加强图书馆建设提供有益的参考。 1. 分析样本来源及分析方法 本文作为数据样本的成都理工大学目前有各类在校大学生23000余人，其中，理科学生为16000多人，文科学生为7000多人，藏书约为130万册；实行计算机集成借阅管理，为读者提供既能就地阅览也能外借图书的全开架式服务，对利用情况不同的图书分别实行7天至2个月不同的借阅期限。全年读者到馆阅览量为196.9万人次，外借文献为97.9万册次。 由于每一所高校的在校文理科学生绝对数量差异很大，统计出的借阅量缺乏可比性。因此，本文对借阅样本数据均进行了归一化处理，换算到单位时间内的人均参数，以保证数据的可比性。 2. 借阅数据分析 阅览量分析 2.1.1 到馆借阅仍是文理大学生利用图书馆的主要方式 为了反映文理科大学生借阅倾向的差异性，本文利用图书馆计算机集成管理系统统计分析了2003～2005年成都理工大学地球科学学院、信息工程学院、环境与土木工程等8个理科学院和商学院、信息管理学院、外国语学院等5个文科学院的读者阅览数据，结果如下表： 表1 2003～2005年文理大学生到馆阅览量统计分析 阅览量 年份 文科学生阅览量(人次) 理科学生阅览量(人次) 合计 2003年 261520 812237 1073757 2004年 358131 1122223 1480354 2005年 525577 1443117 1968694 合计 1145228 3377577 4522805 生均年到馆次数（人次/年） 54.53 70.37 65.55 对表1数据进行分析表明，三年来，虽然读者的信息渠道已日益多样化，但是，无论是读者到馆总阅览人次，还是文科、理科各类读者的到馆人次，均逐年有大幅度的增加，年增幅在32％以上，生均年到馆阅览达62.82人次。由此可见，在网络日益发达，数字化信息日益丰富的今天，高校大学生读者利用图书馆的主要方式仍然以到馆阅览、借书为主，以每年40周在校时间计算，人均周到馆频率达1.5次以上。 分析其原因，可以归纳为四个方面： ① 图书馆信息资源日益丰富，图书馆的吸引力大大增强。 随着科技发展，文献信息的出版量急速增加、日益丰富，教育部以评估指标的方式对高校图书馆纸质馆藏建设提出了刚性要求，各图书馆用于信息资源建设的投入前所未有地增加，图书馆馆藏资源已能较好地满足学校教学科研工作的需要，读者在图书馆可以获得十分丰富多样的各方面信息。 ② 高校连续几年快速扩招，在校读者人数逐年增加，导致读者群体的主体（本专科学生）大幅度增加，图书馆的读者规模不断扩大，到馆学生人数自然有较大增幅。 ③ 近年来，随着新馆建设的展开，不少高校图书馆坚持“以人为本，利用至上”的管理理