农村小学体验性师德教育调查问卷分析报告.docVIP

农村小学体验性师德教育调查问卷分析报告 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 许建林 2010年8月，我校开展了《农村小学以“生活体验活动”为载体的师德教育策略研究》的课题研究，旨在深入研究，更好地了解我镇小学教师的师德现状，提高学校工作的针对性和有效性，提升队伍整体师德水平，进一步引导好、凝聚好、服务好广大教师。 师德乃教师道德也。通过研究，我们对师德的理解有了更宽泛的理解。师德，是我们教师自我学习、积极工作的态度和主动参与学校管理的道德情操，所以，今年4月，我们开展了教师学习、工作态度、参与管理三大块的专项调查。调查结果表明：教师的学习是非常需要的，对提高自身能力素质有强烈的需求，工作态度是非常认真的，参与学校管理是很积极的且很实际的，同时希望学校领导层要充分发挥教师的主动性，切实有效地培养和提高教师的师德素养和师德水平。 一、调查基本情况 （一）调查范围、方式和内容 本次调查范围为：新丰镇中心小学全体在职在岗教师。调查采取问卷方式，学校在征求各完小、办公室负责人和课题组人员意见的基础上设计完成问卷，学校课题组统一对问卷进行统计分析。调查问卷设计问题20个，共选项73项，其中学习信息篇6题，选项26项；工作态度篇8题，选项26项；参与学校管理篇6题，选项21项。 （二）调查的样本 本次参与调查的教师共111人，占教师总人数94.8%，其中校级领导4人，参与率100%；中层干部14人，参与率100%；共产党员35人，参与率100%。年龄状况：平均42.5岁，其中50岁以上45人，30岁以下11人。性别状况：男性60人，女性51人。婚姻状况：已婚106人，未婚5人；其中离婚现独身1人，夫妻两地有1人，双职工8对。学历状况：本科22人，大专48人，中师41人。职称状况：中高2人，小高104人，小一5人。教育年限：5年以下6人，5年至20年46人，20年以上59人。 二、调查结果分析 （一）教师学习情况 1、有较强的求知欲，综合阅读情况良好。 从包括书报刊和各种出版物在内的媒介周阅读量来看，8%的教师很少阅读，25.3%的教师为每周3至7小时，34.3%的教师为7至14小时，32.4%的教师在14小时以上。 2、阅读总量可喜，有强烈的终身学习意识。 10.8%的教师一年中业务自学书为1至2本，40.5%的教师为3至4本，48.7%的教师达到5本以上。学校对教师的学习还需加强的也有28.8%（注：我们认为当前学校对教师的学习要求已是非常高了：每周集中学习1次、自学1次、一年内读书2本，且要求有学习笔记，参与征文4篇，暑期还有集中学习7天）。 3、学习需求多样化。 从调查中了解到，绝大多数教师对各方面学习的需求均很强烈，认为当前最需要学习的内容如下：教育理论知识（20.7%）、教学业务知识（45%）、论文写作（18.9%）、人文知识（5.5%）、处理人际关系（4.5%）、文学写作（4.5%）。认为能力有待提高的方面有：教学能力（61.3%）、写作能力（22.5%）、其他才艺（9%）、演讲（7.2%）。认为学校应推荐书籍：业务类（73%）、文艺类（17.1%）、政治类（0.9%）、其他（9%）。 4、希望进一步完善学习激励机制。 调查显示：希望能完善激励机制，激发教师学习和工作积极性的占45%；要求领导重视、提供学习机会的为29%；提出组织学习班、集中统一学习的有14.4%；建议多开展各种技能竞赛的也有11.6%，这些都是教师们比较认同的提高途径。 （二）教师工作情况 1、热爱教育工作，但对职级和、待遇和工作压力等感受不一。 根据调查，79.3%的教师表示很热爱教育工作，18.9%的教师比较热爱教育工作，1.8%的教师认为说不清楚。25.3%的教师对现在的职级、待遇表示满意，49.5%的教师认为说不清楚，25.2%的教师表示否认。40.5%的教师认为当前的工作压力很大，54.1%的教师认为压力较大，只有5.4%的教师感觉压力一般。 2、职业带给教师的成就感与幸福指数。 教育工作对教师而言，是终身从事的职业，是教师人生幸福的一个重要部分。从调查中得知，30.6%的教师认为教育工作带给他成就感，39.6%的教师认为带来幸福感，成就感与幸福感只是体验的角度不同而已，其中有29.8%的教师却表示说不清楚。 3、对学校当前的培养机制所表示的认同感。 调查中，46.8%的教师认为学校对教师的培养力度还应加强，47.7%的教师认为现在的培养机制与力度是可以的，5.5%的教师则认为还应当降低要求，不能操之过急。 4、对学校希望有更多提高能力的机会。 大多教师认为影响教师素质提高的主要因素是：工作太忙（63.1%）、缺乏学习培训的机会和条件（36%）、家庭负担太重（0.9%）。认为影响教师特长发挥的主要因素有：机遇和机会不等（59.5%）、自己没有主动性（34.