减数分裂中染色体变化的模型设计.docVIP

减数分裂中染色体变化的模型设计 教学目标： 1、知识目标：通过活动进一步理解减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图。 ?2、能力目标：通过模型建构活动，理解模型方法的重要作用，在以后的学习和生活中能应用这一重要方法解决实际问题，提高学生的生物学素养。 3、情感态度价值观：通过实践，认同减数分裂只一个复杂的过程，感受生命的魅力。 重点难点分析： 学生能正确理解减数分裂过程中，染色体行为和数目的规律性变化，在建构物理模型和数学模型的过程中逐渐建构起减数分裂的概念模型。 教学过程：建立减数分裂中染色体变化的模型 活动准备： 1、课前准备好红色和黄色的橡皮泥、A4白纸。 2、用橡皮泥做出4条黄色和4条红色的染色单体，其中2条黄色的染色单体长3~4cm，2条长6~8cm；2条红色的染色单体长3~4cm，2条长6~8cm。 3、把颜色、长度相同的两条染色单体成对并排放置。 4、画出一个足够大的初级精母细胞的轮廓，画出中心体和纺锤体。 5、教师演示减数分裂中染色体的变化 事先在黑板上画好下表（图），演示时边讲述边完成下表（图） ? 间期 前期 中期 后期 末期 染色体数 2n ? ? ? ? DNA含量 2a-4a ? ? ? ? 6、学生活动：模拟减数分裂时染色体的动态变两人合作，参考屏幕中显示的图片，边模拟染色体运动边完成“减数分裂时染色体和DNA的比较表”。教师在旁指导，并用数码相机拍摄照片，学生演示完后展示。 教后反思： 本节课的内容的确很抽象，不易理解，借助于动画演示和模型构建，学生掌握起来就容易多了。以后的教学中，要继续坚持并不断完善。 减数分裂中染色体变化模型的建立 ???? 减数分裂中染色体变化是《减数分裂》教学中的重点与难点。新课程中增加了建立减数分裂中染色体变化的模型，此模型建构是一个新内容，有利于学生直观学习和掌握减数分裂中染色体的形态结构和数目的变化，同时培养动手能力，开发思维。这是新教材中的一个能力培养亮点。 教学构思： 一、课前准备： 1、分组：把全班学生分若干个小组； 2、每个小组准备黄红两种颜色的橡皮泥2—3个。橡皮泥有利于反映染色体的形态变化，黄红分别代表来自父方和母方的染色体。 3、三张同样大小的白纸。在第一张纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，第二张纸上画两个次级精母细胞的轮廓，在第三张纸上画四个精子细胞轮廓。 二、模拟减一染色体前期到中期到后期的变化，重点注意四分体的出现或分离，以及交叉互换。 三、.模拟减二染色体中期到后期到末期的变化，重点注意姐妹染色单体的变化。 四、模拟精子细胞中染色体的分布。 五、问题讨论： 1、让长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？ 2、减数分裂开始时细胞内有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么时候？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？ 3、你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？ 4、你们小组的模型中只含红色染色体的配子有几个？只含黄色染色体的配子有几个？ 5、本次模拟形成的配子与活动一形成的配子有什么不同？ 6、含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？ 7、如果用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型的配子？