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中学教学参考 i111ii(!ii一《 i!iiii；]…-i11~]!i!iili)i!i新论视窗…………… … 新课改形势下历史教学法初探 甘肃通渭第一中学(743300) 杨蕊娥 面对新课改的大潮，作为以三尺讲台为人生舞台的 共同讨论为主的模式越来越多地被采用 ，且效果很好。 一 线中学历史教师，应该如何去应对呢?笔者认为，明智 例如，在讲述 “苏东剧变和社会主义的曲折”这一 问题 之举是在课堂教学中，尽力处理好传承与创新的关系。 时，利用学生对这一问题感到既好奇又迷惘所表现出的 所谓传承，简单地说，就是继承传统教学模式的合理成 浓厚兴趣，在学生通过研究性学习积累了较多有关这一 分和成功的教学方法。假如完全抛弃这些传统教学模式 问题的相关资料的基础上，以 “如何正确认识社会主义 中的精华，良莠不分，搞一刀切式的绝对否定，创新教育 国家的曲折发展”为题，开展课堂讲座，指导学生进行讨 也就成了无源之水 ，无本之末。那么有了对传统教学模 论，让他们发表不同的观点。结果发现学生态度积极大 式精华的继续 ，又如何实现创新呢?笔者在课堂教学实 胆，思维极其活跃，不仅看法不尽相同，而且持不同观点 践中大胆尝试和探索，总结出以下几种方法能较好地体 的学生相互争论得面红耳赤。笔者在充分肯定他们大胆 现历史教学中的传承与创新的统一，收到了较好的教学 思辨的同时，循循善诱，从社会历史发展的角度 、经济发 效果。 展的阶段性和国际环境的制约等几个方面，引导学生从 一 、 指导学生开展探究性学习。提高学生综合素质 自己所了解的改革开放后中国的经济发展独树一帜这 在历史课堂教学改革的过程中，教师改变教育观念 个不争的事实中最后得出结论：苏联和东欧各国发生剧 对改革课堂教学结构和完善课堂教学机制起着至关重 变 ，共产党和工人党丧失政权 ，纷纷放弃社会主义而改 要的作用。把研究性学习引入历史课堂可以调动和激发 走资本主义道路，这的确是国际社会主义运动遭受的一 学生学习和探究历史的积极性和兴趣，把握正确的学习 次重大挫折；但这并不意味着整个社会主义运动的失 方法 ，同时也加强了师生间的交流 ，推动了师生的相互 败 ，而只是苏联模式的失败。中国已探索到建设有中国 合作，较好地体现了教学民主化的思想。我国的传统教 特色的社会主义道路，社会主义必将会取代资本主义 ， 育过多地注重了接受式学习，忽略了探究性学习在人的 这是人类社会发展的必然规律。此时学生们一个个颔首 发展中的重要价值，使探究性学习在教学中处于被忽略 点头 ，似有茅塞顿开之感。由此可见，这种教学方法的最 的地位。因此 ，当前历史教学改革的一个重点是通过对 大特点就是在传承的基础上体现了历史教育的主旨和 教学 目标 、内容 、途径和方法的调整，帮助学生改变原有 目的，是创新能力培养的有效途径。 的单纯接受式的学习方式 ，在开展有效的接受学习的同 三、采用现实参与法进行历史教学，培养学生从历 时，形成一种对知识进行主动探求并重视实际问题解决 史中发现规律 ，用历史知识解决现实问题 ，为现实服务 的主动的学习方式 。例如 ，笔者在讲述 “法兰西第一帝 的能力 国”前 ，先向学生们介绍 ，拿破仑是法国乃至世界历史上 新课程改变了历史知识的内涵，学生学习的历史知 叱咤风云的政坛人物和军事奇才 ，是许多人心 目中的英 识不再单纯是过去的人与事 ，历史不再孤立 ，而是与现 雄和偶像，要求学生通过各种渠道获取有关拿破仑的卓