新课标下高中英语写作难点及应对策略.pdfVIP

2010年第4期(总第127期) … … … … … … … … 新课标下高中英语写作难点及应对策略 马昌勇 隆昌县幼儿师范学校，四川 隆昌 642150 在英语听、说、读、写这四项技能中，“写”是最高级的输 表达。我们不但要学习外国的文化、科技、生活信息，还要 出方式，也是最难掌握的技能，它是对语言学习者的水平最 把中国的特色告诉外国人，这样书面表达就可以发挥它巨 全面的检验。写作和其他笔头练习，如造句、填空、选择、改 大的作用了。 错、单句翻译等等，有本质的区别：写作要求表达清楚而完 二、打好基础，为写作做好充分准备 整的思想，其它笔头练习则着重语言项 目的掌握。 词汇和语法是写作的基础。因此在平时的教学过程 根据高中英语新课程标准对学生写作技能的第九级 目 中，首先要教会学生记忆单词的方法和督促学生牢记一定 标，学生要完成写作需解决三个困难：1．足够的词汇和基本 量的单词，可以结合听、说、读等多种方式进行。更重要的 的语法。2．熟练掌握各种常用文体格式。3．了解足够的英 是按照 “词不离句，句不离篇”的原则培养学生的词汇处理 语文化背景。 能力、根据上下文处理一词多义和熟词生义语言现象的能 其中常用文体格式学生较容易掌握，词汇和语法方面 力。然而在平时的造句中，学生往往只满足于从汉语中找 的要求对多数学生来说较困难，而要写出漂亮的文章，学生 寻对应词即可，却不考虑所用单词在其搭配上和所要表达 则需在英语文化背景方面多下功夫。在工作中针对学生实 的句意是否吻合，结果写出“中文式英语”。例如，Youshould 际困难，我采用如下策略，取得了较好效果。 n~iceyourbehavior．IverylikeChina．因此，教师要指导学 一 、 让学生充分认识到英语书面表达的重要性 生归纳和总结英语的习惯用法，掌握有用短语和固定搭配， 书面作文是语言交流的一个重要方面。实际生活中， 以备 日后写作造句之需。在阅读中学生养成提炼短语的习 能看懂别人所写的文章还不够，还应该能够把 自己的信息 惯，遣词造句时分解和整合句子的本领生成 自然会水到渠 告诉对方，特别是用书面的形式传递给对方，那么传递的范 成，写作起来也就 自然是信手拈来了。 围就会大得多，而用 口头表达的方式来交流，就会受到时 另外，最简单的五种基本句型定要让学生牢记于心，并 间、空间的限制，因此我们可以说书面表达的作用胜过口头 做到训练有素。这五种基本句型是：(1)主语+谓语；(2)主 求，让学生去做一些力所能及的事情。待他们按照要求做 旦发生这些事，老师往往会板起面孔或大发雷霆地训斥一 好了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，使每个 番，或当众挖苦一通，更甚者令学生在课堂上作检讨……这 人都能积极奋发向上。我们对后进生的目标要分解，先是 些惯用的直接、简单而颇带有火药味的教育方式虽能显示 处事态度、行为表现，然后是学习态度、学习习惯，最后甚至 教师的威力，但会深深地伤害学生的自尊心，使他们难以产 是更高要求，坚持循序渐进原则，这样学生的闪光点就会逐 生 自觉改正错误的念头，甚至对老师的当面批评或指责产 步扩大，引起质的变化，取得更好的效果。 生逆反心理和厌烦