算法教学体会点滴.pdfVIP

中学教学参考 教学经纬 算 法 教 学 体 会 点 滴 江苏江阴市要塞 中学小小数学工作室(214432) 刘燕楠 仓万林 随着现代信息技术的飞速发展，算法思想 已经成为 经历两个转化 ：一是将 自然语言转化为流程图，二是将 现代人应具备的一种数学素养．在新课程必修 (3)中出 流程图转化为算法语句．不会基本的应用绝不会有真正 现的算法模块 ，正是为了使学生形成符合时代要求的新 意义上的理解，因此要求学生对算法表示进行准确转化． 的 “数学基础”，因此其思想非常重要．算法教学有利于 二、算法教学过程中应采取的教学策略 培养学生的逻辑思维能力 、理性精神和实践能力 ，发展 1．提高学习算法的兴趣 解决问题的程序化能力，有利于学生理解构造性数学， 例如，在本章引入算法的含义时，笔者提出了人鬼 为学生未来的学习特别是信息技术方面的学习提供支持． 过河 问题 ：现在河的一岸有三个人和三个鬼，河上只有 算法教学对于广大高中数学教师来说还是 比较陌 一 条小船 ，船上最多能坐两个 “人”，在河的任何一边，当 生的，在算法教学的过程中肯定会存在着不同程度的困 鬼的个数比人多时，鬼就会吃掉人．请问如何才能使人 难．如何进行算法教学?教学中该注意哪些方面?下面 和鬼都能平安到达对岸． 笔者结合教学实践谈一点体会． 从一个有趣的问题出发，激发起学生的兴趣，引导 一 、 重点难点分析 学生进行思考、讨论 ，探索解决问题的方法和步骤，如果 1．把握重点 学生能够将这个问题的解决过程描述清楚的话，应该适 张奠宙先生指出：“算法应该从小学开始教”，“算法 时地给予肯定，然后说明学生刚才所描述的过程其实就 贯穿整个中学数学”．算法的思想和知识、技能，是学生 是一个算法．此时，教师再解释什么是算法，学生就会欣 的终身发展所必需的．在高中阶段，考虑到学生的思维 然接受 ，有利于加深学生对算法定义的理解．相信通过 特点，算法教学的重点是培养学生解决某一 问题的正 这样的一堂算法课完全可以调动学生学习算法的热情 确、可行的方法的逻辑思维能力 ，培养学生理性精神和 和兴趣． 实践能力，所以在算法教学过程中，可以鼓励学生将算 2．培养举一反三的能力 法在计算机上实现，体现算法的思想——程序化思想， 总结解决问题的一般规律和基本算法是非常重要 但不将算法等同于程序设计． 的，例如，对于题 目“给出求 1+2+3+4+5十6的一个 2。弄清难点 算法”就可以解决如：1+1／2+1／3+1／4+1／5+1／6； 根据算法的内容和要求，难点可能主要体现在这几 1—1／2+1／3—1／4+1／S一1／6；1×2+2×3+3×4+ 个方面 ： 4×5+5×6；1×2×3×4×5×6；1。+2+3。+4。+5。等 (1)算法设计的能力培养 许多 “和、积与乘方”类型的题 目．但如果在算法教学中， 算法设计的能力培养是第一个难点．算法与解题的 教师将事先总结好的通法一味灌输给学生，那么学生即 区别在于平时解题不一定有严格的程序，而要让计算机 使在课堂上能够暂时地理解，但是课后也会很快忘记， 执行 ，必须严格按步骤进行．在算法设计 中，应将平时解 这